深耕小學語文教學一線，擅長以“情境化教學”激發(fā)學生內驅力，用“分層輔導”破解兩極分化難題；堅信每個孩子都是獨特的星辰，教育是點亮而非灌輸，她就是同溝寺鎮(zhèn)中心小學教師——王書悅，自2020年參加工作以來，她始終扎根課堂、深耕不輟，用生動的情境搭建語文與生活的橋梁，讓文字在趣味互動中煥發(fā)溫度。作為班主任，她耐心傾聽孩子心聲，用心呵護成長點滴，既是知識的傳授者，也是心靈的引路人。

鏡頭里的教育：每一個瞬間都值得被珍藏

“這張是運動會上孩子們沖線的瞬間，這張是家訪時和家長聊到孩子進步的笑臉，這張是課堂上大家激烈討論的模樣……”翻開王老師的手機相冊，滿是畢業(yè)班孩子們的成長碎片。作為一名從事小學語文教學與班主任工作的教育者，她用鏡頭定格時光，用腳步丈量責任，用專業(yè)與愛心，成為孩子們小學最后一段旅程里最溫暖的陪伴。每學期末，她都會精心挑選照片，制作成電子紀念冊。“看到自己的照片被展示出來，孩子們會自信，也更珍惜和同學、老師相處的時光?！边@些照片，不僅是孩子們的青春紀念，更是王老師用愛編織的教育印記。

家訪中的溫情：走進家庭，讀懂每一個孩子

“教育不是單向的灌輸，而是家校雙向的奔赴。”帶過兩屆六年級的王老師深知，了解孩子的成長環(huán)境，才能更好地因材施教。不管是工作日的傍晚，還是周末的閑暇時光，她的身影常常出現(xiàn)在學生家中。

王老師的家訪更像是一場貼心的交流。她會和家長細細聊聊孩子的性格特點、興趣愛好，傾聽家長的教育困惑；也會分享孩子在學校的點滴進步，耐心指導家長如何配合學校做好家庭教育。對于性格內向、學習有困難的學生，她會格外用心，通過家訪了解孩子的內心世界，用鼓勵和信任幫他們建立自信。

講臺后的堅守：專業(yè)深耕，點亮課堂之光

作為語文老師，王老師的課堂總是充滿吸引力。她注重將生活融入教學，用生動的案例、有趣的互動點燃學生的學習熱情；她勤鉆教材，創(chuàng)新教學方法，讓枯燥的知識點變得鮮活易懂。憑借扎實的專業(yè)功底和不斷探索的精神，她多次斬獲各類獎項。而作為班主任，她更是用責任與擔當守護著班級這個“大家庭”。她關注每個學生的成長動態(tài)，用溫柔的話語化解矛盾，用公正的態(tài)度對待每一個孩子。多年的帶班經(jīng)驗，讓她積累了豐富的班級管理技巧。

“教育是一場溫暖的修行，孩子們的成長，就是我最大的成就?！蓖趵蠋熣f。從鏡頭下的珍貴瞬間，到家訪中的真誠交流，再到講臺后的默默堅守，她用專業(yè)詮釋教育的深度，用愛心傳遞教育的溫度。這位帶著兩屆六年級教學經(jīng)驗的班主任兼語文老師，正以最溫柔的姿態(tài)，陪伴著新一屆學生，在成長的道路上奮力奔跑，奔赴屬于他們的美好未來。（楊柳）

責編：杜鵬飛

編輯：時雨