目前漢濱區(qū)五里民主九年制學校市級課題《初中語文“閱讀綜合實踐”教學有效實施的路徑研究》正處于瓶頸突破期，為了進一步夯實研究基礎(chǔ)，豐富研究資料，擴大研究成果，12月30日，課題主持人張立安借助學校教科室開展的“以學為中心 賦能課堂”教研活動，奮力縱深推進課題研究工作。
課題組成員潘苗老師在八年級四班執(zhí)教的公開課是本次課題研究推進工作與學校教科室的教研活動融合點。這節(jié)公開課的題目是《八年級語文第二單元“閱讀綜合實踐”—“字里千秋：杰出人物的精神長卷》”。參加本次活動的既有課題組所有成員，又有公開課的三位評委老師。
課堂上，潘苗老師以 “學校圖書館主題展覽策展人” 為情境主線，通過 “事件脈絡(luò)讀風骨”“細節(jié)褶皺觸溫度”“語句深意悟智慧” 三大任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學生以小組合作形式，探究《藤野先生》《回憶魯迅先生》等課文的 “以事寫人” 方法?？紤]到農(nóng)村學生合作探究經(jīng)驗相對不足，教學中特別設(shè)置 “圖表可視化歸納”“邏輯鏈模板化表達”“互問互答結(jié)對子” 等環(huán)節(jié)，用通俗易操作的形式，讓學生在互動中掌握閱讀技巧，在文本中遇見藤野先生的嚴謹、魯迅先生的熱忱、南仁東的堅守、居里夫人的執(zhí)著，為鄉(xiāng)村學子搭建起與杰出人物對話的橋梁。
課后，課題組成員和三位評委對潘苗老師的公開課進行了開誠布公的交流。評委組組長丁桂玉給予了高度評價，她說本節(jié)課目標達成度高，充分體現(xiàn)了“學為中心”理念，在學生的主體有效能動中，培養(yǎng)了單元要求的綜合素養(yǎng)；本節(jié)課堪稱單元末的《閱讀綜合實踐》教學的樣板。課題組長張立安又引導(dǎo)與會人員聚焦：導(dǎo)語、大情景、任務(wù)驅(qū)動、評價量表、教學支架、過渡語、檢測環(huán)節(jié)的設(shè)計等問題，進行了廣泛研討，從而梳理出更多的課題研究成果。
本次聽評課活動是將課題研究工作與學校教科研活動有機融合的一次嘗試。它不僅減輕了教師的教研負重，還釋放了課題研究壓力，為今后學校工作和課題團隊活動的統(tǒng)籌兼顧提供了可借鑒范例。（阮詩波）
責編：劉朋濤
編輯：時雨
