榜樣如燈，照亮前行之路；

榜樣如火，點(diǎn)燃心中希望；

榜樣如旗，引領(lǐng)奮斗方向。

信念如磐，初心如故

從教五年來(lái)，她在教學(xué)崗位上默默耕耘，用心播種；在與學(xué)生的交往中，平等尊重，亦師亦友；在與家長(zhǎng)溝通中，耐心傾聽(tīng)，滿(mǎn)腔熱忱。她憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守和對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)，在三尺講臺(tái)上，勤勤懇懇，收獲著屬于自己的那片芬芳。

她就是，勉縣武侯鎮(zhèn)驛壩小學(xué)語(yǔ)文教師湯一鳳。2020年參加工作，現(xiàn)任武侯鎮(zhèn)驛壩小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師、班主任兼安保主任。

深耕課堂，悉心教學(xué)

作為語(yǔ)文教師，湯老師深諳語(yǔ)文學(xué)科人文性這一特點(diǎn)。在課堂上，她特別注重學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，從不滿(mǎn)足于知識(shí)的單向灌輸，而是用心點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心渴求知識(shí)的火苗。她精心設(shè)計(jì)課堂，把枯燥的知識(shí)融入富有趣味的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與，真正成為課堂的主人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。她始終堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都蘊(yùn)含著無(wú)限的潛力。因此，她會(huì)關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和需求，施以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她也從不放棄，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，耐心講解，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

在教學(xué)內(nèi)容上，她深知語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理，因此，她精益求精，不僅傳授知識(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力。她注重培養(yǎng)孩子們的閱讀能和寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、多寫(xiě)作，學(xué)以致用，依據(jù)知識(shí)特點(diǎn)，布置形式多樣的作業(yè)，如創(chuàng)編詩(shī)詞集、畫(huà)連環(huán)畫(huà)、制作手抄報(bào)等，成效顯著。

在教學(xué)內(nèi)容上，她深知語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理，因此，她精益求精，不僅傳授知識(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力。她注重培養(yǎng)孩子們的閱讀能和寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、多寫(xiě)作，學(xué)以致用，依據(jù)知識(shí)特點(diǎn)，布置形式多樣的作業(yè)，如創(chuàng)編詩(shī)詞集、畫(huà)連環(huán)畫(huà)、制作手抄報(bào)等，成效顯著。

辛勤耕耘結(jié)碩果。她所教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，所帶的2025屆六年級(jí)畢業(yè)班成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅，位居全縣前列。她潛心鉆研，積極參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，在第二十四屆學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生參與的電腦繪畫(huà)作品榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)；在勉縣2024年中職微課與信息化教學(xué)創(chuàng)新大賽中所參加的STEAM課例榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。此外，她本人在2023—2024年度教育工作中榮獲“鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；在2024-2025學(xué)年榮獲“鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；在2024年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀等次。 這些沉甸甸的成果是一種激勵(lì)，讓她在教育教學(xué)這條漫長(zhǎng)而艱巨的道路上繼續(xù)前行。

以愛(ài)為槳，潤(rùn)物無(wú)聲

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作為班主任，湯老師深諳其中的道理，對(duì)于班級(jí)的管理，她特別重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初，她帶領(lǐng)孩子們一起制定《班級(jí)公約》，做到有獎(jiǎng)有懲，獎(jiǎng)罰有據(jù)。有了師生共同擬定的公約，班級(jí)管理自然也是得心應(yīng)手。在班級(jí)管理工作中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，選擇一些優(yōu)秀學(xué)生作為班級(jí)標(biāo)桿，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，并根據(jù)學(xué)生各自特點(diǎn)讓其擔(dān)任班級(jí)職務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念與責(zé)任意識(shí)。

“教育是心靈的藝術(shù)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@是湯老師常掛在嘴邊的話。她不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的“心靈導(dǎo)師”和“知心朋友”。她善于捕捉學(xué)生的細(xì)微變化，通過(guò)個(gè)別談心、主題班會(huì)等形式，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。她注重與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和心理需求。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，湯老師給予他們更多的關(guān)心和幫助，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)于行為偏差的學(xué)生，她耐心引導(dǎo)，以理服人，以情感人，幫助他們改正錯(cuò)誤。

筑牢防線，守護(hù)平安

除了教學(xué)重任，湯老師還肩負(fù)著學(xué)校安全管理的重要職責(zé)。校園安全無(wú)小事，責(zé)任重于泰山。她以高度的敏銳性和責(zé)任感，建立健全學(xué)校安全管理制度與應(yīng)急預(yù)案，織密校園安全防護(hù)網(wǎng)。她堅(jiān)持“預(yù)防為主，教育為先”的理念，定期組織消防、地震等應(yīng)急疏散演練，提升師生自救互救能力；深入開(kāi)展交通、消防、防溺水、防欺凌等專(zhuān)題安全教育，讓安全知識(shí)入腦入心；細(xì)致排查校園設(shè)施設(shè)備隱患，做到即查即改。在她和同事們的共同努力下，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生安全事故，為教育教學(xué)工作提供了堅(jiān)實(shí)保障。

橋梁紐帶，共育花開(kāi)

湯老師深知，教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的事業(yè)。她始終將家長(zhǎng)視為最重要的教育伙伴，致力于構(gòu)建和諧、暢通、高效的家校共育橋梁。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信、電話、家訪等渠道，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校學(xué)習(xí)和生活情況，讓他們放心安心。

從晨曦到日暮，從課堂到校園的每一個(gè)角落，湯老師用愛(ài)與智慧，履行著一名教育者的神圣使命。她點(diǎn)亮知識(shí)之光，筑牢安全之盾，播撒關(guān)愛(ài)之暖，搭建溝通之橋。在教育的星空下，她將繼續(xù)用心守護(hù)每一顆星的獨(dú)特光芒，靜待其璀璨綻放。（供稿：勉縣武侯鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡