近年來(lái)，漢陰縣第二小學(xué)教共體聚焦“雙減”提質(zhì)，堅(jiān)持“五育并舉”，深化“學(xué)科素養(yǎng)月能力過(guò)關(guān)”活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)常態(tài)化評(píng)價(jià)機(jī)制，本學(xué)期有序組織四次階段性測(cè)試，并對(duì)“學(xué)科小達(dá)人” 進(jìn)行集中表彰。此舉旨在樹(shù)立標(biāo)桿，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，在校園內(nèi)營(yíng)造比學(xué)趕超的濃厚氛圍。

活動(dòng)緊扣語(yǔ)數(shù)英核心素養(yǎng)，堅(jiān)持 “基礎(chǔ)扎實(shí)、能力為重”，分層設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)施策。語(yǔ)文以 “讀寫(xiě)結(jié)合” 為抓手，考察書(shū)寫(xiě)規(guī)范與語(yǔ)言運(yùn)用。通過(guò)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生體悟漢字之美，規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增強(qiáng)文化自信。數(shù)學(xué)打破 “題海戰(zhàn)術(shù)”，聚焦 “精準(zhǔn)運(yùn)算與思維啟蒙”。利用錯(cuò)題診斷與方法分享實(shí)施差異化指導(dǎo)，助學(xué)生找準(zhǔn)短板，筑牢運(yùn)算基礎(chǔ)，提升邏輯思維與解題能力。英語(yǔ)圍繞 “規(guī)范書(shū)寫(xiě)與基礎(chǔ)表達(dá)”，結(jié)合詞匯語(yǔ)法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松氛圍中規(guī)范書(shū)寫(xiě)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升口筆頭表達(dá)能力。

據(jù)悉，為確?；顒?dòng)實(shí)效，教共體建立了“月度評(píng)星 + 學(xué)期評(píng)優(yōu)”的階梯式激勵(lì)機(jī)制。依據(jù)過(guò)關(guān)成績(jī)，評(píng)選出語(yǔ)文、英語(yǔ)“書(shū)寫(xiě)小能手”及數(shù)學(xué)“計(jì)算小能手”。這一舉措極大地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，校園內(nèi)“比規(guī)范、拼準(zhǔn)確、求扎實(shí)”的學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性、運(yùn)算準(zhǔn)確率及知識(shí)運(yùn)用熟練度得到全面提升，自主學(xué)習(xí)意識(shí)顯著增強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)不減質(zhì)，提質(zhì)更增效”。

漢陰縣第二小學(xué)教共體相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基石。下學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷優(yōu)化活動(dòng)形式與評(píng)價(jià)體系，持續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展和全面成長(zhǎng)筑牢堅(jiān)實(shí)根基。（通訊員：羅夢(mèng)迪）

責(zé)編：張穎

編輯：劉凡