以教研賦能課堂，以互通共促成長。為充分發(fā)揮英語優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)基地的示范、輻射、引領(lǐng)作用，精準優(yōu)化六年級英語畢業(yè)班復(fù)習教學(xué)策略，破解期末與小升初復(fù)習重難點問題，搭建區(qū)域校際教研交流平臺，今日，漢陰縣第三小學(xué)開展了六年級英語復(fù)習策略專題教研分享會。

本次教研活動面向教共體學(xué)校開放，三元小學(xué)、草橋小學(xué)全體六年級英語教師齊聚漢陰縣第三小學(xué)，與本校英語教研團隊深耕課堂、共研復(fù)習、共享經(jīng)驗、共探提質(zhì)路徑，真正實現(xiàn)優(yōu)勢共享、互助共進、聚力增效。

作為英語優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)基地，漢陰縣第三小學(xué)長期深耕小學(xué)英語課堂教學(xué)研究，在課堂提質(zhì)、素養(yǎng)落地、畢業(yè)班教學(xué)、分層育人等方面積累了扎實的實踐經(jīng)驗。臨近期末及小升初關(guān)鍵備考階段，畢業(yè)班復(fù)習課教學(xué)成為提升學(xué)科質(zhì)量的核心抓手。為有效解決復(fù)習課知識點零散、課堂低效、訓(xùn)練固化、分層不足等普遍教學(xué)難題，本次基地教研活動聚焦高效復(fù)習、精準提分、素養(yǎng)提升核心目標，開展針對性、實用性極強的專題分享與深度研討。

活動中，漢陰縣第三小學(xué)英語骨干教師立足新課標要求、貼合六年級學(xué)情特點、緊扣小升初考試趨勢，做專題經(jīng)驗分享。從單元知識體系重構(gòu)、核心詞匯語法閉環(huán)復(fù)習、聽說讀寫專項突破、錯題精準復(fù)盤、分層復(fù)習教學(xué)設(shè)計、畢業(yè)班學(xué)情培優(yōu)輔差六個維度，系統(tǒng)展示了漢陰縣第三小學(xué)優(yōu)勢學(xué)科的成熟復(fù)習模式。把成熟、高效、優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)班復(fù)習教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地進行分享，充分彰顯了基地學(xué)校的學(xué)科引領(lǐng)擔當。

交流研討環(huán)節(jié)氛圍熱烈、干貨滿滿。三元小學(xué)、草橋小學(xué)的參會教師結(jié)合各校教學(xué)實際，積極交流備考困惑、分享特色復(fù)習方法。三校教師圍繞六年級英語復(fù)習難題展開深度碰撞，互學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗、互補教學(xué)短板、共解教學(xué)難題，凝聚出科學(xué)、高效、適配各校學(xué)情的復(fù)習新思路、新方法。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。本次教研活動，既是漢陰縣第三小學(xué)英語優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)基地成果的一次集中展示，也是區(qū)域校際聯(lián)動、資源互通、聚力提質(zhì)的生動實踐。通過基地引領(lǐng)、校際聯(lián)動，有效打破了校際教研壁壘，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為三校六年級英語精準備考、高效提質(zhì)筑牢了基礎(chǔ)。（楊亦疏）

責編：杜鵬飛

編輯：時雨