為積極響應(yīng)國家關(guān)于構(gòu)建家校社協(xié)同育人體系的號召，切實(shí)落實(shí)陜西省丹鳳中學(xué) “以人為本，全面發(fā)展” 的育人理念，幫助家長們從容應(yīng)對人工智能時代帶來的全新挑戰(zhàn)，破解升學(xué)焦慮，科學(xué)陪伴孩子成長，陜西省丹鳳中學(xué)于4月10日成功舉辦了題為《在 AI 風(fēng)浪中，做孩子堅定的燈塔》的家庭教育專題講座。

本次講座在高一年級的精心組織下，近500名家長齊聚現(xiàn)場，共赴這場家庭教育成長之約。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心專職教師趙新有擔(dān)任主講。

講座伊始，趙新有老師便直擊當(dāng)下家庭教育的痛點(diǎn)。他指出，在手機(jī)成為 “電子保姆” 的今天，孩子們普遍面臨著學(xué)習(xí)、成長與社交的三重困境。清華大學(xué)彭凱平教授團(tuán)隊提出的青少年 “四無” 現(xiàn)象 —— 學(xué)習(xí)無動力、對真實(shí)世界無興趣、社交無能力、生命無意義感，引發(fā)了在場家長的深刻共鳴。同時，家長們也普遍承受著 “存量競爭” 的高考壓力與 “未來迷茫” 的 AI 取代焦慮，不禁思考：今天的努力，能否兌換孩子明天的入場券？

面對這一時代課題，趙老師給出了清晰的核心洞察：AI 是無法逆轉(zhuǎn)的趨勢，它不是孩子的對手，而是一面鏡子，照見了人類不可替代的核心價值 —— 創(chuàng)造力、共情能力、審美能力以及應(yīng)對不確定性的能力。他強(qiáng)調(diào)，未來不屬于對抗 AI 的人，而屬于駕馭 AI 的人。教育的方向必須從 “禁止使用” 轉(zhuǎn)向 “教會協(xié)作”。這一觀點(diǎn)引發(fā)了家長們的深刻共鳴，促使大家重新思考家庭教育的方向。

趙老師以其深刻的洞察和生動的案例，為家長們呈現(xiàn)了一幅宏觀的教育圖景，明確新時代的家庭教育需要完成三大轉(zhuǎn)變：

從 “對抗” 到 “協(xié)作” 的教育思維轉(zhuǎn)變，即引導(dǎo)孩子從被動抵制 AI 轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)與 AI 協(xié)作，培養(yǎng) “X+AI” 的復(fù)合能力；

從 “管控” 到 “賦能” 的家庭教育升級，即家長角色從 “糾錯者” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“支持者”，通過 “教練式” 溝通和 “工具箱” 式支持，激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能；

從 “隔閡” 到 “同盟” 的家校關(guān)系重塑，即家長與老師應(yīng)成為為了孩子共同奮斗的 “戰(zhàn)友”，形成育人合力。

這些宏觀而深刻的理念，為家長們提供了清晰的行動指南。講座的核心在于情感的升華。趙老師提出了家庭教育中 “托舉” 與 “托底” 的深刻內(nèi)涵?！巴信e” 是賦能，是看見孩子的潛力并輕輕推一把；“托底” 則是無條件的愛，是孩子無論成敗都能回歸的溫暖港灣。只有 “托舉” 與 “托底” 并行，孩子才能既有追夢的勇氣，又有安心的退路。

整場講座現(xiàn)場氣氛熱烈，反響良好，講座結(jié)束后，家長們紛紛表示收獲頗豐。他們不僅對 AI 時代的教育挑戰(zhàn)有了更清醒的認(rèn)識，更重要的是，掌握了科學(xué)、有效的家庭教育方法。一位家長在會后分享道：“這次講座讓我明白，教育不是簡單的管控，而是賦能。我要努力成為孩子健康成長路上的燈塔，而不是壓在他身上的巨石?！?/p>

此次講座的成功舉辦，不僅是陜西省丹鳳中學(xué)踐行 “家校共育” 理念的生動體現(xiàn)，更是學(xué)校主動回應(yīng)時代關(guān)切、服務(wù)家長需求的重要舉措。未來，該校將繼續(xù)搭建更多高質(zhì)量的家校溝通平臺，與家長們攜手并肩，共同為孩子們的健康成長和未來發(fā)展保駕護(hù)航，努力培養(yǎng)出更多適應(yīng)未來、引領(lǐng)未來的優(yōu)秀人才。（供稿：陜西省丹鳳中學(xué)）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時雨