在漢中市勉縣教育戰(zhàn)線的璀璨星河中，有這樣一位深耕不輟的教育追夢人：他以扎實的專業(yè)功底筑牢教學根基，以創(chuàng)新的教學理念點亮課堂之光，以黨員的責任擔當詮釋育人初心。他就是語文一級教師李彪，一位集“勉縣優(yōu)秀教師”“漢中市優(yōu)秀教研先進個人”等榮譽于一身的教育工作者。多年來，他始終堅守在教學一線，將對教育事業(yè)的熱愛融入每一個教學細節(jié)，用責任與愛心書寫著新時代人民教師的奮進篇章。

作為一名語文一級教師，李彪老師的課堂始終洋溢著獨特的魅力與活力。他常說：“語文教學不僅是知識的傳遞，更是文化的傳承與靈魂的喚醒?！睘榱俗屨Z文課堂擺脫枯燥的講解與機械的背誦，他深耕教材，結合學情不斷探索創(chuàng)新教學方法，將傳統(tǒng)教學與現代教育技術巧妙融合，打造出一批批高效而生動的精品課堂。

在講授古典詩詞時，他不再局限于逐字逐句的翻譯，而是通過播放古典樂曲、展示古畫意境、組織詩詞朗誦會等形式，引導學生走進詩詞的情境之中。講授《春江花月夜》時，他一邊播放悠揚的古箏曲，一邊展示描繪春江夜景的名家畫作，讓學生在視聽雙重體驗中感受“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的壯闊意境；在文言文教學中，他設計“角色扮演”“故事新編”等互動環(huán)節(jié)，讓學生在身臨其境的體驗中理解文言知識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

除了創(chuàng)新教學形式，李彪老師還格外注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。他鼓勵學生廣泛閱讀，開設“班級讀書分享會”，引導學生在閱讀中積累知識、開闊視野；他組織“校園小記者”活動，讓學生走出課堂，觀察生活、記錄生活，提升寫作能力與實踐能力。扎實的專業(yè)功底與創(chuàng)新的教學方法，讓他的教學成績始終在年級名列前茅，多次在縣級教學評比中獲獎，更贏得了學生的喜愛與家長的信賴。有學生在作文中寫道：“李老師的語文課，就像一扇窗，讓我們看到了語文世界的無限精彩?！?/p>

作為一名優(yōu)秀共產黨員，李彪老師始終以高標準嚴格要求自己，將黨性修養(yǎng)與教育事業(yè)深度融合，用實際行動踐行著“為黨育人、為國育才”的神圣使命。在日常工作中，他時刻牢記黨員身份，發(fā)揮先鋒模范作用，無論是教學任務還是學校安排的各項工作，他都沖鋒在前、勇挑重擔。

在教學過程中，李彪老師特別注重滲透思想政治教育，將正能量傳遞給每一位學生。他結合語文教材中的紅色經典篇目，如《沁園春·雪》《背影》等，引導學生感悟革命先輩的家國情懷、體會平凡人物的高尚品格；在班會課上，他組織“學習榜樣精神”“傳承紅色基因”等主題活動，讓學生在潛移默化中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。班里有一位學生曾因家庭變故變得消極自卑，李彪老師了解情況后，不僅利用課余時間為他輔導功課，還經常與他談心，分享革命先輩不畏艱難、奮勇拼搏的故事，鼓勵他勇敢面對生活。在他的耐心引導下，這位學生逐漸走出陰霾，變得開朗自信，學習成績也穩(wěn)步提升。

在專注課堂教學的同時，李彪老師從未停止過教研探索的腳步。他深知，教學與教研是相輔相成的，只有不斷鉆研，才能提升教學質量，實現專業(yè)成長。作為學校語文教研組的核心成員，他以嚴謹的科研態(tài)度投入教研工作，帶領教研組的老師們開展課題研究、教學研討等活動，為學校的教研發(fā)展注入了新的活力。

為了破解教學中的難點問題，李彪老師主動承擔縣級教研課題《初中語文閱讀教學有效性策略研究》。在課題研究過程中，他深入課堂聽課調研，收集整理大量教學案例，分析當前閱讀教學中存在的問題，并結合自身教學經驗，提出了“情境導入—問題驅動—合作探究—拓展延伸”的閱讀教學模式。經過兩年的實踐與研究，該課題順利結題，并獲得縣級教研成果二等獎。他撰寫的論文《淺談初中語文課堂教學的創(chuàng)新策略》《核心素養(yǎng)下的語文閱讀教學實踐》等也先后在省級、市級教育期刊上發(fā)表，為廣大語文教師提供了寶貴的教學參考。

除了自身開展教研工作，李彪老師還積極發(fā)揮“傳幫帶”作用，指導青年教師成長。他定期為青年教師上示范課、開展教學講座，分享自己的教學經驗與教研方法；在日常教學中，他深入青年教師的課堂聽課評課，提出針對性的改進建議，幫助他們提升教學水平。在他的指導下，多名青年教師迅速成長，成為學校語文教學的骨干力量，在各級教學比賽中取得優(yōu)異成績。

多年來，李彪老師始終堅守育人初心，用愛心與責任陪伴學生成長。在他眼中，每個學生都是獨一無二的個體，都有自己的閃光點。他注重因材施教，針對不同學生的特點制定個性化的教學方案，讓每個學生都能在學習中獲得成就感。

對于學習成績優(yōu)異的學生，他鼓勵他們追求更高的目標，參與各類學科競賽，提升綜合能力；對于學習困難的學生，他從不放棄，耐心輔導，幫助他們查找問題、樹立信心。班里有一位學生語文基礎薄弱，對學習失去了興趣，李彪老師了解到他喜歡畫畫后，便鼓勵他將畫畫與語文學習結合起來，用漫畫的形式表現課文內容。漸漸地，這位學生對語文學習產生了興趣，成績也有了明顯進步。

在生活中，李彪老師更是像一位大家長，關心著學生的衣食住行。他會記住每個學生的生日，在班里為他們舉辦簡單的生日會；他會在天氣變化時提醒學生增減衣物，在學生生病時主動關心照顧。他用真誠的關愛溫暖著每一位學生的心靈，成為學生心中最信賴的良師益友。許多學生畢業(yè)后，依然會時常聯系他，分享自己的學習和生活情況，感謝他當年的悉心教導。

在同事眼中，李彪老師是一位愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的榜樣。他始終以飽滿的熱情投入工作，無論是備課、上課，還是教研、輔導學生，都一絲不茍、精益求精。他團結同事，樂于助人，每當同事們在教學中遇到困難，他總是主動伸出援手，毫無保留地分享自己的經驗和方法。在他的影響下，學校語文教研組形成了團結協(xié)作、積極進取的良好氛圍。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！崩畋肜蠋熡枚嗄甑膱允嘏c付出，在教育崗位上綻放出絢麗的光彩?！懊憧h優(yōu)秀教師”“漢中市優(yōu)秀教研先進個人”等榮譽，是對他教育成果的高度認可，更是他不忘初心、砥礪前行的動力。在未來的教育道路上，他將繼續(xù)以黨員的責任擔當、教師的初心使命，深耕教學一線，探索教研新路，用愛心培育桃李，用實干書寫華章，為勉縣教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的全部力量。（楊濱）

責編：杜鵬飛

編輯：時雨