為扎實(shí)做好未成年人保護(hù)工作，筑牢學(xué)生健康成長(zhǎng)安全防線，12月22日，吳堡一小召開了以“守護(hù)安全底線 呵護(hù)童心成長(zhǎng)”為主題的兒童關(guān)愛工作推進(jìn)會(huì)，會(huì)議圍繞心理健康、校園欺凌、留守（或單親）兒童關(guān)愛、安全教育四大板塊，開展一系列兒童關(guān)愛行動(dòng)，為全校學(xué)生的健康成長(zhǎng)撐起“保護(hù)傘”。

在心理健康教育方面，學(xué)校構(gòu)建了“觀察-引導(dǎo)-聯(lián)動(dòng)”的三維守護(hù)體系。班主任通過(guò)日常課堂、課間活動(dòng)密切觀察學(xué)生的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孤僻、焦慮、易怒等異常狀態(tài)做好記錄并耐心疏導(dǎo)；各班定期召開心理健康主題班會(huì)，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理壓力，教授情緒調(diào)節(jié)的實(shí)用方法；同時(shí)，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系群搭建溝通橋梁，向家長(zhǎng)普及兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理需求，形成家校共育的心理守護(hù)合力。

對(duì)校園欺凌，學(xué)校德育副校長(zhǎng)周艷霞結(jié)合實(shí)際案例，詳細(xì)解讀了校園欺凌的界定、表現(xiàn)形式及危害，并就如何早期識(shí)別學(xué)生間的矛盾苗頭、及時(shí)介入處理糾紛以及后續(xù)的心理疏導(dǎo)等方面，對(duì)全體班主任進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)。要求全體班主任要提高政治站位，時(shí)刻緊繃“安全弦”，把日常工作做細(xì)做實(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康和校園人際關(guān)系，做到“早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制”，堅(jiān)決遏制校園欺凌現(xiàn)象，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)陽(yáng)光、和諧、安全的成長(zhǎng)環(huán)境。

聚焦留守兒童、單親群體，學(xué)校啟動(dòng)“暖心陪伴”幫扶行動(dòng)。全校留守兒童均與教師結(jié)成幫扶對(duì)子，老師們定期為孩子輔導(dǎo)作業(yè)、贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，每周與留守兒童進(jìn)行一次交談，了解生活與情感需求，讓孩子們感受集體溫暖。

在安全教育方面，從校園安全延伸到交通安全。會(huì)議明確指出，校園安全無(wú)小事。針對(duì)部分學(xué)生在課間活動(dòng)中存在的安全隱患，特別強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)厲禁止攀爬欄桿、在樓梯扶手上滑行等危險(xiǎn)行為，要求班主任加強(qiáng)日常巡查與教育，規(guī)范學(xué)生課間行為，防止意外傷害。

在交通安全方面，會(huì)議對(duì)學(xué)生上下學(xué)途中的安全管理提出了嚴(yán)格要求。一是嚴(yán)格管控學(xué)生騎自行車上下學(xué)的行為，嚴(yán)禁未滿年齡或不具備騎行能力的學(xué)生違規(guī)騎車；二是重點(diǎn)整治放學(xué)路上“三五成群、不及時(shí)回家”的現(xiàn)象，要求班主任加強(qiáng)路隊(duì)管理與家校溝通，確保學(xué)生離校后能安全、按時(shí)到家。

這一系列扎實(shí)而溫暖的舉措，如同一束束光照亮孩子們的成長(zhǎng)道路。吳堡一小用責(zé)任與愛心為學(xué)生構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)的安全防線，學(xué)校將持續(xù)把心理健康、反欺凌、留守（單親）兒童關(guān)愛和安全教育融入日常教學(xué)，用細(xì)致的守護(hù)為孩子們打造安全、健康、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，真正做到守護(hù)安全底線，呵護(hù)童心成長(zhǎng)。（供稿：吳堡一小）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：劉凡