為充分發(fā)揮教師外出學習的輻射帶動作用，實現(xiàn)“一人學習、全體受益、共同提升”的教研目標，2026年4月15日，志丹縣創(chuàng)新實驗第一小學英語組開展了延安市小學英語“骨干引領(lǐng) 語用共創(chuàng)”聯(lián)片教研活動的二次培訓。本次活動由赴延安實驗小學參訓的高智麗老師擔任主講，全體英語教師齊聚一堂，共享前沿理念，共研教學實踐。

高智麗老師認真記錄、深入思考，深刻感受到單元整體教學以“主題意義”為魂、整合語言知識與文化情感的獨特魅力，也對“有趣、有得、有助”的課堂有了更直觀的理解。

本次二次培訓中，高智麗老師從三個方面進行了分享：

理念引領(lǐng)，明晰方向

她首先傳達了市教研員高文娟老師的核心觀點：單元整體教學不是簡單的課時疊加，而是以主題意義為統(tǒng)領(lǐng)，將語言知識、技能、文化情感與育人目標有機整合。她結(jié)合“三有”（有趣、有得、有助）與“三聲”（笑聲、掌聲、回聲）的課堂評價理念，闡述了如何讓核心素養(yǎng)在課堂中真實落地。

課例復盤，直觀感知

高老師以劉倍寧、趙亞敏、高媛媛、王利華、郝亮亮五位骨干教師的示范課為例，逐課時還原了單元整體教學的設(shè)計邏輯：從單元起始課搭建整體框架、滲透“舊物”價值教育；到聽說課圍繞“舊物新生派對”情境展開語言實踐；語音課融入“變廢為寶”思政元素，實現(xiàn)見詞能讀；對話課以“Old things, new life”為主線形成教學閉環(huán)；閱讀課通過問題鏈激發(fā)學生主動思考“舊物”再利用的意義。重點分享了每節(jié)課如何做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，以及如何在真實語境中實現(xiàn)語言學習與思政育人的有機融合。

校本實踐，落地思考

最后，高智麗老師結(jié)合我校學情，提出了單元整體教學的校本化實施建議：從研讀教材、提煉主題意義入手，嘗試以年級組為單位開展單元集體備課，設(shè)計有梯度的學習活動，讓英語課堂既有“煙火氣”，更有“育人味”。

培訓過程中，全體英語教師認真聆聽、詳細記錄。在交流環(huán)節(jié)，大家圍繞“如何在我校小班額背景下開展單元整體教學”“如何從碎片化教學走向主題意義探究”等問題展開了熱烈討論。

此次二次培訓活動，不僅傳遞了市級教研的前沿理念，更點燃了全體英語教師深耕課堂、潛心教研的熱情。志丹縣創(chuàng)新實驗第一小學英語組將以此次活動為契機，持續(xù)推進“以研促教、教研相長”的校本教研模式，將“單元整體教學”的理念轉(zhuǎn)化為扎實的課堂行動，讓核心素養(yǎng)在每一節(jié)英語課中落地生根、開花結(jié)果。（撰稿：石艷玲 供圖：白 雪）

責編：劉朋濤

編輯：劉凡