2026年3月30日，西安惠安中學(xué)心理健康教育中心組織開展新一輪班級(jí)心理委員專業(yè)技能培訓(xùn)，旨在進(jìn)一步提升心理委員的專業(yè)素養(yǎng)和履職能力，夯實(shí)校園心理健康支持體系根基。本次培訓(xùn)由心理健康中心三位老師與實(shí)習(xí)老師陳果共同組織，全程推進(jìn)有序、銜接順暢，各班級(jí)心理委員全員參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)伊始，胡育君老師圍繞心理委員的基本職責(zé)與工作流程展開詳細(xì)講解，通過(guò)清晰的梳理和通俗的解讀，幫助同學(xué)們精準(zhǔn)明晰自身角色定位，明確了“服務(wù)同學(xué)、反饋情況、協(xié)助工作”的核心使命，為后續(xù)高效開展心理支持工作筑牢基礎(chǔ)。胡老師特別強(qiáng)調(diào)，日常觀察與耐心傾聽是心理委員的核心技能，要求大家在日常學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)關(guān)注身邊同學(xué)的情緒波動(dòng)，敏銳捕捉異常信號(hào)，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早關(guān)心、早反饋。她同時(shí)指出，在心理健康支持體系中，心理委員并非“單兵作戰(zhàn)”，中心會(huì)持續(xù)與大家保持穩(wěn)定溝通，為心理委員提供專業(yè)指導(dǎo)和支持，助力大家在助人實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

講解結(jié)束后，胡育君老師組織現(xiàn)場(chǎng)填寫“班級(jí)心理健康晴雨表”，一方面全面掌握各班級(jí)同學(xué)近期的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等情況，另一方面也為心理健康教育中心后續(xù)開展針對(duì)性、個(gè)性化的心理支持服務(wù)提供了詳實(shí)依據(jù)。與此同時(shí)，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)完成了年級(jí)心理委員代表的選舉工作，并結(jié)合校園心理健康工作重點(diǎn)，對(duì)下一階段年級(jí)層面的心理幫扶、情緒疏導(dǎo)、活動(dòng)組織等工作作出初步安排，進(jìn)一步完善了“學(xué)校-年級(jí)-班級(jí)”三級(jí)心理支持網(wǎng)絡(luò)。

培訓(xùn)最后，齊亞霓老師結(jié)合校園實(shí)際場(chǎng)景，就心理委員工作中的職責(zé)邊界問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充講解。她通過(guò)列舉日常工作中可能遇到的具體案例，引導(dǎo)同學(xué)們深入思考“如何把握助人分寸”，明確既要以真誠(chéng)的態(tài)度關(guān)懷同學(xué)、傾聽訴求，也要堅(jiān)守工作邊界，避免越界干預(yù)或過(guò)度卷入，學(xué)會(huì)在保護(hù)自身的前提下，科學(xué)、有效地提供幫助，確保心理支持工作規(guī)范、有序開展。

此次培訓(xùn)不僅提升了心理委員的專業(yè)技能和責(zé)任意識(shí)，也進(jìn)一步凝聚了校園心理助人力量。期待這支充滿愛心與責(zé)任的隊(duì)伍，能將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到日常班級(jí)工作中，切實(shí)發(fā)揮橋梁紐帶作用，守護(hù)身邊同學(xué)的心理健康，同時(shí)在助人助己的過(guò)程中，收獲更多成長(zhǎng)與力量，共同營(yíng)造溫暖、健康、向上的校園氛圍。（張茹茹）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時(shí)雨