為落實(shí)“國(guó)培計(jì)劃（2025）”陜西省漢濱區(qū)教師自主選學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目要求，聚焦“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)踐，近日，漢濱區(qū)小學(xué)語文四坊為期四個(gè)月的線上線下集中研修活動(dòng)在漢濱區(qū)江北小學(xué)基地校順利落幕。大河小學(xué)6名語文骨干教師和來自江北小學(xué)、江南小學(xué)、五里鎮(zhèn)、關(guān)廟鎮(zhèn)等城鄉(xiāng)學(xué)校共50名骨干教師，在張華麗、李明娟、賈慧三位資深坊主的帶領(lǐng)下，以沉浸式學(xué)習(xí)、互動(dòng)式研討、實(shí)戰(zhàn)式打磨的方式，破解教學(xué)困惑，沉淀研修成果，奏響了專業(yè)成長(zhǎng)的奮進(jìn)樂章。

亮點(diǎn)啟動(dòng)明方向 ? ?團(tuán)隊(duì)聚力啟新程

開班儀式上，項(xiàng)目組專家發(fā)表致辭，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)用文教學(xué)在語文課程中的工具性價(jià)值，直指當(dāng)前教學(xué)中“重視度不足、學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)方法單一”的痛點(diǎn)，為本次研修劃定清晰目標(biāo)。研修基地校，全力做好活動(dòng)保障工作，為參訓(xùn)教師提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境與完善的教研設(shè)施。

三位坊主依次登臺(tái)，結(jié)合20余年教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，深度解讀“理論學(xué)習(xí)—課例示范—實(shí)踐研磨—成果推廣”的四階段研修路徑。團(tuán)隊(duì)建設(shè)環(huán)節(jié)，5組學(xué)員迅速分組討論、認(rèn)領(lǐng)職責(zé)，湯麗、陳潔等組長(zhǎng)牽頭制定小組研修計(jì)劃，明確“每人參與一節(jié)展示課、每組產(chǎn)出一組優(yōu)質(zhì)資源”的硬核目標(biāo)，為研修活動(dòng)筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

專家引領(lǐng)+坊主示范 ? ?雙線并行強(qiáng)根基

本次研修，專家引領(lǐng)與坊主示范雙線發(fā)力，為骨干教師們搭建起理論與實(shí)踐深度融合的橋梁。

張志偉專家以“高效教研活動(dòng)設(shè)計(jì)”為主題，分享實(shí)用文教學(xué)教研的組織方法與評(píng)價(jià)策略；葉兵專家聚焦生成式人工智能，現(xiàn)場(chǎng)演示如何利用技術(shù)工具優(yōu)化實(shí)用文教學(xué)設(shè)計(jì)與資源開發(fā)，為教學(xué)創(chuàng)新注入科技動(dòng)能。

三場(chǎng)坊主示范課更是干貨滿滿，各具特色：張華麗坊主教執(zhí)《名字里的故事》，以生活情境為切入點(diǎn)，巧妙搭建實(shí)用文寫作框架，讓學(xué)生在趣味中掌握寫作技巧；

李明娟坊主教執(zhí)《竹節(jié)人》，通過分層任務(wù)設(shè)計(jì)，兼顧不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)能力階梯式提升；賈慧坊主教執(zhí)《習(xí)作——生活萬花筒》，以游戲互動(dòng)激活課堂氛圍，成功破解實(shí)用文教學(xué)枯燥乏味的難題。

課后，坊主與學(xué)員面對(duì)面深入交流，細(xì)致解答教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)等方面的疑問，思維碰撞間，教學(xué)思路愈發(fā)清晰。

?實(shí)踐研磨促成長(zhǎng) ? ?成果落地見實(shí)效

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂?shí)踐研磨環(huán)節(jié)，學(xué)員們以小組為單位，圍繞通知、啟事、調(diào)查報(bào)告等實(shí)用文體，開展多輪“教學(xué)設(shè)計(jì)—課堂展示—評(píng)課修改—二次展示”的磨課活動(dòng)。

從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位到教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，從課堂提問的梯度設(shè)置到評(píng)價(jià)方式的多元?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)員們各抒己見、相互支招、反復(fù)打磨。學(xué)員們立足農(nóng)村學(xué)生實(shí)用文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，肖堂菊老師的匯報(bào)課《富饒的西沙群島》教學(xué)方案，融入濃郁地域元素，獲得全場(chǎng)一致好評(píng)；還有第二組打造的“實(shí)用文讀寫結(jié)合”課例，通過“讀范例—仿寫法—練表達(dá)”的清晰流程，讓學(xué)生快速掌握實(shí)用文寫作技巧。

磨課期間，各小組分工協(xié)作，同步完成聽課記錄表、評(píng)課記錄表、課堂實(shí)錄等資料的收集整理，匯聚成豐富詳實(shí)的研修資源庫(kù)。我校教師唐巧紅全程參與研修，將所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)動(dòng)力，撰寫的成長(zhǎng)故事《光之所向，步履不?！业膰?guó)培成長(zhǎng)故事》，被工作坊推薦為“國(guó)培計(jì)劃”自主選學(xué)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果，她的成長(zhǎng)故事細(xì)膩講述了自己在研修中的蛻變與收獲，成為本次國(guó)培活動(dòng)中教師專業(yè)成長(zhǎng)的生動(dòng)縮影。

國(guó)培成果展風(fēng)采 ? ?研思共進(jìn)啟新程

第四次線下活動(dòng)上，5個(gè)小組依次登臺(tái)展示研修成果，10名老師進(jìn)行優(yōu)秀研修成果交流匯報(bào)，8名老師進(jìn)行優(yōu)秀自評(píng)報(bào)告的交流匯報(bào)，全方位呈現(xiàn)本次研修的豐碩成果。項(xiàng)目組依據(jù)出勤情況、活動(dòng)表現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、成果質(zhì)量等多項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出10名優(yōu)秀學(xué)員并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

2026年1月5日，“國(guó)培計(jì)劃（2025）”漢濱區(qū)教師自主選學(xué)試點(diǎn)研修成果展示活動(dòng)，在漢濱區(qū)果園小學(xué)開展?；顒?dòng)通過課例展示、案例分享等形式，集中呈現(xiàn)國(guó)培研修成效。

上午的課例展示環(huán)節(jié)，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)分場(chǎng)同步進(jìn)行。果園小學(xué)小語1-4坊教師，帶來《慈母情深》《富饒的西沙群島》等示范課；漢濱小學(xué)小數(shù)1-3坊教師展示《三角形的內(nèi)角和》《認(rèn)識(shí)立體圖形》等課例，各場(chǎng)次主持人隨后做小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

下午在果園小學(xué)開展項(xiàng)目總結(jié)，小語、小數(shù)各坊依次分享研修案例，曹永川專家進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)還完成項(xiàng)目總結(jié)、優(yōu)秀坊員及作品表彰與領(lǐng)導(dǎo)講話環(huán)節(jié)。

研修有期，成長(zhǎng)無限。國(guó)培計(jì)劃的落地實(shí)施，為小學(xué)語文教師搭建了專業(yè)成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，讓參訓(xùn)教師在沉浸式學(xué)習(xí)、互動(dòng)式研討與實(shí)戰(zhàn)式打磨中，破解了實(shí)用文教學(xué)的困惑，更新了教學(xué)理念，積累了豐富的教學(xué)案例與實(shí)操方法。

此次研修不僅助力教師提升了“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)能力，更推動(dòng)了城鄉(xiāng)教師之間的交流共進(jìn)，形成了教學(xué)智慧共享、專業(yè)能力共升的良好氛圍。未來，參訓(xùn)教師將以此次國(guó)培為契機(jī)，把研修成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)，深耕課堂、實(shí)踐創(chuàng)新，讓“實(shí)用性閱讀與交流”真正走進(jìn)學(xué)生生活，為漢濱區(qū)小學(xué)語文教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的活力。（圖片|賈 ? 慧? 文字|朱 ? 苗）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡