今年以來(lái)，“金盾護(hù)苗”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)在韓原大地全面鋪開(kāi)，公安干警走進(jìn)校園，構(gòu)建起一道堅(jiān)固的安全防線。

多維防護(hù)網(wǎng)，構(gòu)筑校園安全屏障

校園安全無(wú)小事。在新城區(qū)第二小學(xué)，民警細(xì)致檢查一鍵報(bào)警系統(tǒng)、消防設(shè)施和監(jiān)控運(yùn)行，這種排查已在多地常態(tài)化。人防、技防、物防三管齊下：“民警+輔警+保安”的護(hù)學(xué)崗隊(duì)伍；一鍵式緊急報(bào)警裝置和視頻監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)區(qū)域無(wú)死角監(jiān)管。

韓城市公安局治安大隊(duì)負(fù)責(zé)人孫海宇指出：“我們正在實(shí)現(xiàn)從‘一家管理’到‘多元共治’、從‘被動(dòng)應(yīng)對(duì)’到‘主動(dòng)預(yù)防’的轉(zhuǎn)變?！毙袆?dòng)開(kāi)展以來(lái)，對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所開(kāi)展常態(tài)化清查，針對(duì)監(jiān)護(hù)失職問(wèn)題發(fā)出12余份公安提示函，凈化校園周邊環(huán)境。

法治教育創(chuàng)新，讓法律知識(shí)“活”起來(lái)

“陌生人給的飲料能喝嗎？”“遇到校園欺凌該怎么辦？”在新城二小的法治課堂上，民警生動(dòng)的講解引發(fā)孩子們熱烈討論。法治教育正從單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)。新城派出所民警楊玲通過(guò)角色扮演讓學(xué)生理解“防欺凌”知識(shí)，一名學(xué)生課后感慨：“如果早點(diǎn)聽(tīng)到這堂課，我就知道該怎么面對(duì)了?！?/p>

法治副校長(zhǎng)制度成為連接警校的紐帶。韓城公安選拔45名所隊(duì)“一把手”和優(yōu)秀民警擔(dān)任法治副校長(zhǎng)，累計(jì)開(kāi)展法治講座68場(chǎng)，覆蓋師生超3萬(wàn)余人次，讓安全教育從校園延伸至家庭與社會(huì)。

多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，從“單打獨(dú)斗”到“握指成拳”

“保護(hù)未成年人需要全社會(huì)握指成拳?！眴棠吓沙鏊L(zhǎng)徐云龍說(shuō)。如今，警、校、社、家“四位一體”的協(xié)同保護(hù)新格局正在形成。韓城市公安局公安局聯(lián)合法院、檢察院、教體局等多家單位構(gòu)建“公安+教育+N”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將法院少年法庭、禁毒教育基地等6類(lèi)場(chǎng)所納入首批矯治教育實(shí)踐基地。

多部門(mén)聯(lián)動(dòng)帶來(lái)顯著成效，基層創(chuàng)新也不斷涌現(xiàn)：以10個(gè)派出所為陣地建立的“護(hù)苗”工作室作用凸顯，通過(guò)“民警+網(wǎng)格員+志愿者”機(jī)制，成功找回20余名離家出走未成年人。

心靈守護(hù)，從行為矯正到溫情陪伴

金盾護(hù)苗不僅是法律守護(hù)，更是心靈守望。韓城公安法治副校長(zhǎng)們密切關(guān)注學(xué)生心理健康，對(duì)16余名有心理困擾或行為偏差的學(xué)生開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，與班主任組建“成長(zhǎng)護(hù)航小組”。

一位家長(zhǎng)回訪時(shí)告訴民警：“孩子現(xiàn)在真的變了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，在家也懂事了！”這種轉(zhuǎn)變?cè)从诿窬谜勑呐c陪伴增強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)和是非辨別能力。法治副校長(zhǎng)們還充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)介入校園矛盾糾紛調(diào)處，成為“拆彈專(zhuān)家”和“暖心橋梁”。韓城公安法治副校長(zhǎng)已成功調(diào)解各類(lèi)糾紛64起，調(diào)解成功率99%以上。

金盾護(hù)苗，是溫暖的守護(hù)。在“金盾護(hù)苗”行動(dòng)中，民警們嚴(yán)肅的面孔后藏著柔情，堅(jiān)定的目光中透著期盼。隨著行動(dòng)深入，法治的根系正深深扎進(jìn)土壤，守護(hù)一株株幼苗茁壯成長(zhǎng)。這些幼苗必將長(zhǎng)成參天大樹(shù)，撐起更加清朗的天空。（供稿：韓城市公安局）

責(zé)編： 杜鵬飛

編輯：汪洋