孫改紅，一級(jí)教師，數(shù)學(xué)教師兼班主任，從教19年，陜西省數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，華陰市十佳班主任、華陰市三八紅旗手、華陰市優(yōu)秀班主任、華陰市優(yōu)秀監(jiān)考教師、華陰市高考單科優(yōu)秀教師。
以心育心，做青春的守護(hù)人
晨曦微露，當(dāng)大多數(shù)人還在睡夢(mèng)中時(shí)，華山中學(xué)的校園里已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)忙碌的身影。每日早讀時(shí)間未到，孫老師早已守候在教室門口。她不只是在等待，更是在用微笑和眼神迎接每一位學(xué)生的到來。從輕聲的一句“早上好”，她用最溫暖的方式開啟了學(xué)生們充滿朝氣的一天。
上課鈴聲響起，喧囂歸于平靜。然而，在教室外的走廊上，孫老師的腳步從未停歇。透過窗戶的縫隙，她時(shí)刻關(guān)注著教室內(nèi)的動(dòng)態(tài)。她不是在監(jiān)視，而是在用目光捕捉每一個(gè)走神的瞬間，用無聲的提醒守護(hù)著課堂的專注。這種“在場(chǎng)”的陪伴，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中航行時(shí)，始終有一座燈塔指引方向。
課間十分鐘，是師生情感交流的黃金時(shí)刻。孫老師總是放下架子，融入學(xué)生中間。她不僅是傳道授業(yè)的師長(zhǎng)，更是傾聽心聲的朋友。當(dāng)學(xué)生因考試失利而垂頭喪氣時(shí)，她會(huì)耐心地分析原因，鼓勵(lì)他們重拾信心；當(dāng)學(xué)生因同學(xué)矛盾而郁郁寡歡時(shí)，她會(huì)溫柔地調(diào)解，化解心中的陰霾。她的辦公室里，總是充滿了歡聲笑語(yǔ)和推心置腹的交談。
夜幕降臨，晚自習(xí)結(jié)束后，孫老師的工作并未畫上句號(hào)。她習(xí)慣性地走向?qū)W生宿舍。在那盞深夜的宿舍燈下，她的叮囑如同慈母般溫暖，驅(qū)散了夜的寒冷。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，孫老師的身影穿梭在教室、走廊、宿舍之間。她沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用無數(shù)個(gè)平凡而具體的瞬間，詮釋著教育的真諦。她的身影，早已深深印刻在學(xué)生們的腦海中，化作一股無形的力量，感染著每一顆年輕的心，點(diǎn)燃了他們對(duì)知識(shí)的渴望，增強(qiáng)了他們前行的動(dòng)力。
授業(yè)解惑，點(diǎn)燃思維的火花
如果說班主任工作是孫改紅老師給予學(xué)生的溫暖底色，那高中數(shù)學(xué)教學(xué)就是她為學(xué)生點(diǎn)亮的智慧之光。
面對(duì)高中數(shù)學(xué)抽象難懂的函數(shù)、復(fù)雜繁瑣的立體幾何，她從不會(huì)讓課堂淪為枯燥的公式羅列和題海戰(zhàn)術(shù)。孫老師總有獨(dú)特的妙招，讓冰冷的數(shù)字和定理變得鮮活有趣：講解二次函數(shù)時(shí)，她會(huì)用生活中的投籃軌跡解釋拋物線的性質(zhì)；剖析立體幾何時(shí)，她會(huì)帶著自制的幾何模型走進(jìn)課堂，讓學(xué)生親手拼接、觀察，把空間想象的難題變得直觀易懂。
孫老師深知高中數(shù)學(xué)的難度，更懂學(xué)生們面對(duì)難題時(shí)的挫敗感。于是，她利用課余時(shí)間為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生補(bǔ)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，耐心講解每一道基礎(chǔ)題的解題思路；為學(xué)有余力的學(xué)生拓展題型，引導(dǎo)他們探索更深層次的數(shù)學(xué)奧秘。她的辦公桌上，永遠(yuǎn)堆著厚厚的作業(yè)本和錯(cuò)題集，每一本都留下了她細(xì)致的批注，紅色的筆跡里，寫滿了對(duì)教學(xué)的用心。
班上曾有一名學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)墊底而失去信心，甚至萌生了放棄的念頭。孫老師察覺到后，每天課后單獨(dú)輔導(dǎo)他，從最基礎(chǔ)的公式推導(dǎo)開始，陪著他一道題一道題地啃，手把手教他梳理解題步驟。她還特意在課堂上設(shè)計(jì)一些難度適中的問題，鼓勵(lì)他舉手回答，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。漸漸地，這名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯提升，臉上也重新露出了自信的笑容。
在孫老師的課堂上，數(shù)學(xué)不再是令人望而生畏的攔路虎，而是充滿邏輯之美的智慧殿堂。她用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、生動(dòng)的教學(xué)方法，點(diǎn)燃了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，更教會(huì)了他們用理性思維解決問題的能力。
師者如光，微以致遠(yuǎn)。孫改紅老師，既是學(xué)生成長(zhǎng)路上的守護(hù)者，也是知識(shí)海洋里的引航員。她把班主任的溫情與數(shù)學(xué)教師的智慧融為一體，用日復(fù)一日的堅(jiān)守，照亮了一屆又一屆高中學(xué)生的青春征途。孫改紅老師的教育格言：教育是一場(chǎng)向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行，我愿在這條修行之路上，用真誠(chéng)和善良，引領(lǐng)學(xué)生遇見更美的自己。（馬鵬超）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：時(shí)雨
