為深化幼兒園教育教學(xué)改革，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，鎮(zhèn)坪縣曾家鎮(zhèn)幼兒園于11月24日至11月28日開(kāi)展教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)覆蓋全園各年級(jí)組，聚焦“幼兒為本”的教育理念，為教師搭建了“互學(xué)、互研、共進(jìn)”的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。

活動(dòng)前期，各年級(jí)組教師圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)與興趣點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。小班教師以”具象化、游戲化”為核心，聚焦幼兒感官體驗(yàn)與基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展《綿羊的新衣》活動(dòng)，通過(guò)手工創(chuàng)作鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)滲透審美啟蒙；語(yǔ)言領(lǐng)域設(shè)計(jì)《誰(shuí)的腳印》活動(dòng)，借助動(dòng)物腳印“解謎”情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句式，提升語(yǔ)言表達(dá)與觀察能力，讓幼兒在趣味互動(dòng)中適應(yīng)集體學(xué)習(xí)節(jié)奏。

中班教師側(cè)重“動(dòng)手操作與思維啟蒙”，貼合幼兒“做中學(xué)”的認(rèn)知特點(diǎn)。科學(xué)領(lǐng)域的《有趣的排序》活動(dòng)，通過(guò)生活化材料讓幼兒自主探索排序規(guī)律，在實(shí)踐中理解抽象概念，培養(yǎng)邏輯思維與解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

大班教師以”深度表達(dá)與綜合能力發(fā)展”為目標(biāo)，助力幼兒向小學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡。語(yǔ)言領(lǐng)域先后開(kāi)展《睡睡鎮(zhèn)》、《一園青菜成了精》活動(dòng)，前者引導(dǎo)幼兒感知生命成長(zhǎng)、豐富表達(dá)句式，后者借助傳統(tǒng)童謠激發(fā)想象力與創(chuàng)編能力；藝術(shù)領(lǐng)域的《跳皮筋》活動(dòng)，融合民間游戲與藝術(shù)表達(dá)，既鍛煉協(xié)調(diào)性，又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

課后研討環(huán)節(jié)，教師們圍繞“各年齡段課程目標(biāo)匹配度”“教學(xué)方法適宜性”展開(kāi)交流：針對(duì)小班課程，提出“可增加生活化場(chǎng)景延伸”的建議；針對(duì)中班排序活動(dòng)，探討“如何用更多元材料拓展思維”；針對(duì)大班課程，聚焦“如何進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編熱情”。大家結(jié)合分齡教育特點(diǎn)坦誠(chéng)建言，凝聚適配不同年齡段幼兒的教學(xué)智慧。

此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，不僅讓授課教師在實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)，也讓參與教師在觀摩與研討中拓寬教學(xué)思路。未來(lái)，曾家鎮(zhèn)幼兒園將持續(xù)以教研促教學(xué)，讓每一位教師在反思中進(jìn)步，用更優(yōu)質(zhì)的教育陪伴幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。（孟 林）

責(zé)編：張穎

編輯：劉凡