為深化新高考改革背景下的教學研究，推動校際資源共享與教師專業(yè)能力提升，4月21日，子洲中學與子洲縣職業(yè)技術教育中心聯(lián)合舉辦高一年級高考科目“同課異構”活動。兩校教師通過課堂展示、分組研討及專題講座，探索多元教學模式，共研備考策略，為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能?？h教研室主任姜榮、副書記姜虎，子洲中學校長朱旭亮、副校長李晨光，職教中心校長喬金河、學校相關領導及兩校高考科目教師代表參會。
在開幕式上，子洲縣職教中心副校長王明系統(tǒng)闡述了本次”同課異構”教學研討活動的深遠意義，并詳細解讀了本次活動完整議程安排，強調(diào)此次活動將有力促進校際優(yōu)質(zhì)資源共建共享，為學校綜合高中班教師的專業(yè)成長注入新動能，為縣域高中教育創(chuàng)新發(fā)展提供新思路。
子洲縣教研室姜榮主任在致辭中指出，新高考對教學評價體系、課堂模式提出新要求，校際間需以“異構”促“同研”：一要把握改革方向，更新教學理念，適應“教—學—評”一體化趨勢；二要強化協(xié)同發(fā)展，以2027年縣域教育均衡發(fā)展為目標，共享經(jīng)驗、優(yōu)勢互補；三要聚焦教師成長，借課堂實踐提升專業(yè)素養(yǎng)，打造高水平師資隊伍。他希望教師以此次活動為契機，深研教法、精耕課堂，并期待校際教研形成長效機制，助推區(qū)域教育質(zhì)量提升。
隨后，姜榮主任、朱旭亮校長、喬金河校長為四門學科的八位授課教師頒發(fā)榮譽證書，肯定其在教研探索中的示范作用。
來自四個學科的八位教師圍繞各學科同一教學內(nèi)容，以差異化設計呈現(xiàn)多元課堂：語文教師緊扣文本解讀與核心素養(yǎng)，數(shù)學教師聚焦邏輯建模與思維訓練，物理教師融合實驗探究與生活情境，歷史教師深耕史料分析與時空觀念。不同教學風格與策略的碰撞，展現(xiàn)了“異構”課堂的獨特魅力與育人價值，為觀摩教師提供了多維度的教學參考。
課后，各學科教師分組開展評課研討。授課教師分享設計思路與反思，聽課教師結合新高考要求，從教學目標達成、學生主體作用、課堂互動效果等方面深入交流，在思維碰撞中凝聚優(yōu)化共識，形成可推廣的教學改進方案。
子洲中學副校長李晨光以《如何撰寫優(yōu)秀的教學設計》為題作專題講座，從教學設計的內(nèi)涵本質(zhì)、規(guī)范教學設計的結構及教學設計撰寫要點三方面展開，結合新高考案例解析一體化設計策略，為教師精準把握教材、優(yōu)化課堂架構提供了實操指引，助力提升教學設計的科學性與實效性。講座既有理論高度，又具實操指導，為教師們撰寫優(yōu)秀教學設計方案提供了重要參考。
此次活動以“異構”促“同研”，搭建了校際深度合作的橋梁，既展現(xiàn)了教師個性化教學魅力，又為新高考背景下的課堂改革提供了實踐樣本。兩校表示，將以此次活動為起點，持續(xù)深化教研協(xié)作，共育師資隊伍，為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。（周娜）
編輯：李靜
