為加深學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的積淀，使課內(nèi)外閱讀教學有效結合，近日，漢陰縣實驗小學五年級各班開展了“走進四大名著 領略古典風韻”的一系列讀書活動，以此致敬經(jīng)典，激發(fā)學生閱讀名著的熱情。

古典風韻我來品。諸葛亮足智多謀，李逵魯莽剛猛，孫悟空神通廣大，林黛玉多愁善感……課余時間，五年級刮起了閱讀名著的熱潮，在經(jīng)典故事的引領之下，同學們走進四大名著，孩子們一起漫步中國四大名著長廊，一起品讀跌宕起伏又妙趣橫生的精彩故事。看！同學們認真讀書的樣子真美！

可視思維我來導。同學們潛心閱讀，大膽想象，創(chuàng)意十足，從不同角度解讀文本，將故事與現(xiàn)實知識相融合，或繪畫人物，或勾勒思維……一幅幅構思精巧，妙趣橫生的思維導圖應運而生，不僅理清了整本書的情節(jié)脈絡，還將自己的理解與思考融入其中。

名著人物我來繪?！安粍庸P墨不讀書”。在閱讀文學名著的同時，孩子們將思與行相結合，制作出一張張漂亮精致、張揚個性的“名著人物秀”卡，讓讀書不再拘于“只讀只看”的形式，變得有深度，有質感。

故事脈絡我來畫。獨特的構思、精美的設計，體驗著閱讀帶來的快樂與收獲，創(chuàng)作出一幅幅色彩艷麗、內(nèi)容豐富、形式多樣的手抄報，報中設有人物身份證、人物性格分析、人物特點介紹……名著中的人物紛紛躍然紙上。體現(xiàn)了學生們抽絲剝繭，挖掘知識內(nèi)涵的水平。

精彩片段我來演。神機妙算的諸葛亮，豪氣沖天的武松以及神通廣大的孫悟空等角色小演員們演繹得惟妙惟肖。表演前，從選劇本到分角色，從做道具到改臺詞，學生們?nèi)硇牡赝度?，積極地準備，充分發(fā)揮了團結合作、求真務實的精神；表演中，他們以課本為范本，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，深入發(fā)掘人物形象與性格特征，打造了魅力十足的生動舞臺。

真情實感我來寫?！坝^三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷?！蓖瑢W們觸摸文字的溫度，感悟百態(tài)人生！大家紛紛拿起筆，記錄下自己的閱讀感悟。這一篇篇字跡工整的讀后感，是孩子們用心閱讀、用心領悟的最好體現(xiàn)。

“讀書好，讀好書，好讀書” 。系列活動讓同學們在古典名著中觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷，與名著人物同歡樂，共悲喜，且讀、且畫、且思，汲取智慧，滋養(yǎng)精神，既讓學生真正成為了學習的主人，學有所思，思有所得，得有所用，用有所樂！又鍛煉孩子們的動手能力，更進一步幫助他們發(fā)掘了閱讀的樂趣。（趙風廷）

責編：張穎

編輯：李靜