5月21日，漢陰縣第二小學特邀國家二級心理咨詢師張璇老師入校，開展分層分類團體心理輔導活動。學校結(jié)合低、中高年級學生成長規(guī)律，定制差異化輔導主題，構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局，讓心理健康教育精準賦能學生成長。

低年級是學生養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期。針對一至三年級學生時間意識不足、做事拖延磨蹭等常見問題，開展以“告別拖延磨蹭，養(yǎng)成自律好習慣”為主題的低年級團體心理輔導活動。 活動摒棄枯燥說教，通過趣味游戲、情景演繹、互動交流、實例分析等生動形式，讓學生認清拖延帶來的不良影響?；顒又幸龑W生自查自身拖延行為，分享生活學習中的真實情況，結(jié)合低年級學生認知特點，傳授簡單易操作的時間管理小技巧，教會學生科學規(guī)劃作息與學習安排。 沉浸式體驗讓學生深刻領(lǐng)悟自律的重要性，有效樹立守時觀念，助力學生主動改掉拖延陋習，養(yǎng)成高效自律的良好習慣。

四至六年級學生自我意識漸強，社交需求提升，易出現(xiàn)溝通不暢、人際矛盾、社交焦慮等問題。立足中高年級學生身心成長特點，開展人際交往主題團體輔導活動。 活動聚焦友善相處、高效溝通、包容互助、矛盾調(diào)解等內(nèi)容，結(jié)合校園生活實例，講解人際交往原則與實用方法。借助情景模擬、心得交流等形式，為學生搭建傾訴心聲、排解困惑的平臺。 在專業(yè)引導下，同學們學會真誠傾聽、友善交流、寬容待人，有效舒緩社交壓力，提升溝通處事與化解矛盾的能力，懂得珍視同伴情誼，樹立團結(jié)友善、互幫互助的良好交往觀念。

此次心理健康團體輔導，精準化解學生成長心理難題，助力低年級學子養(yǎng)成自律習慣，提升中高年級學生人際交往素養(yǎng)，切實鞏固“三秦家長”學校家校社協(xié)同育人成果。今后，漢陰縣第二小學將持續(xù)依托育人平臺，健全心理健康教育與家庭教育融合機制，常態(tài)化開展分層精細的心理育人活動，用心守護學生身心健康成長，穩(wěn)步推動校園心理教育與家校協(xié)同育人工作提質(zhì)增效。（趙風廷）

責編：杜鵬飛

編輯：時雨