為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧力量，促進(jìn)課堂提質(zhì)增效，本學(xué)期第十至十一周，四十里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)處組織開(kāi)展了語(yǔ)數(shù)第五單元集體備課教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀省級(jí)名師、榆林市突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家、綏德縣張家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)王亞蘭來(lái)校指導(dǎo)，活動(dòng)繼續(xù)以“單周備課、雙周上課”的教研模式推進(jìn)，通過(guò)“集體研磨+名師引領(lǐng)+課堂實(shí)踐”的方式，全面提升教師教材解讀與課堂教學(xué)能力。
集體備課過(guò)程中，各主備教師立足單元整體，深入研讀課標(biāo)與教材，圍繞第五單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破、作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)闡述。備課組教師結(jié)合學(xué)情積極補(bǔ)充建議，在思維碰撞中優(yōu)化教學(xué)方案，形成“共性基礎(chǔ)+個(gè)性特色”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
為檢驗(yàn)集體備課成效，主備教師分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。四位教師緊扣新課標(biāo)理念，呈現(xiàn)了既有溫度又有深度的創(chuàng)新課堂。
數(shù)學(xué)低段常鈺老師執(zhí)教一年級(jí)《筆算加法（一）》。她從小棒操作到豎式抽象，層層遞進(jìn)，注重算理與算法的融合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中扎實(shí)掌握筆算加法的基本方法。
高段高穎老師執(zhí)教五年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法（一）》。她借助圖形直觀與算理分析，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜想—驗(yàn)證—?dú)w納”的探究過(guò)程，幫助學(xué)生深度理解分?jǐn)?shù)除法的意義與算法，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)與魅力。
語(yǔ)文低段王蓉蓉老師執(zhí)教一年級(jí)《操場(chǎng)上》。她以情境導(dǎo)入，組織學(xué)生表演打球、拔河等動(dòng)作，在身體律動(dòng)中識(shí)字學(xué)詞，充分調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂活潑有序，實(shí)現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中悟”。
高段衛(wèi)英艷老師執(zhí)教五年級(jí)習(xí)作課《形形色色的人》。她以“猜猜他（她）是誰(shuí)”為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)，選取典型事例進(jìn)行描寫(xiě)。學(xué)生筆下的人物形象鮮活，課堂互動(dòng)熱烈，在“寫(xiě)—猜—評(píng)”中自然達(dá)成習(xí)作目標(biāo)。
四節(jié)課各具特色，均體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的創(chuàng)新課堂理念。
課后，語(yǔ)、數(shù)教研組分別進(jìn)行交流反饋。在數(shù)學(xué)組反饋會(huì)上，教研組圍繞“算理直觀與算法抽象的有效銜接”展開(kāi)深入研討，老師們結(jié)合課堂觀察，就環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度及練習(xí)層次性提出優(yōu)化建議。在語(yǔ)文組反饋會(huì)上，授課教師從目標(biāo)達(dá)成、課堂生成等方面進(jìn)行教學(xué)反思，聽(tīng)課教師圍繞“習(xí)作指導(dǎo)的支架搭建”“低段識(shí)字情境創(chuàng)設(shè)”等話(huà)題暢談收獲與思考。
市突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家王亞蘭對(duì)授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，充分肯定了老師們?cè)诩w備課基礎(chǔ)上的個(gè)性化創(chuàng)新實(shí)踐。她指出，授課一定要關(guān)注單元要素、人文主題、單元目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容聚焦、教學(xué)活動(dòng)有效。她還結(jié)合具體課例，就大單元視域下單課時(shí)教學(xué)如何落實(shí)核心素養(yǎng)、不同學(xué)段習(xí)作課的梯度設(shè)計(jì)及讀寫(xiě)結(jié)合策略作了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，為老師們打開(kāi)了新思路。大家認(rèn)真聆聽(tīng)、積極互動(dòng)，紛紛表示受益匪淺。
教務(wù)副校長(zhǎng)王有勝在總結(jié)發(fā)言中指出，本次集體備課活動(dòng)準(zhǔn)備充分、過(guò)程扎實(shí)、成效顯著，名師引領(lǐng)為校本教研注入了專(zhuān)業(yè)力量。他強(qiáng)調(diào)，全體教師要以此次活動(dòng)為契機(jī)，將集體備課成果真正轉(zhuǎn)化為常態(tài)課堂的教學(xué)實(shí)效，在“研”中提升，在“教”中成長(zhǎng)，不斷推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
此次教學(xué)研討活動(dòng)，是四十里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)常態(tài)化開(kāi)展集體備課的一次生動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)“備課—上課—評(píng)課—重構(gòu)”的閉環(huán)教研和專(zhuān)家名師的精準(zhǔn)把脈與高位引領(lǐng)，不僅展現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也為構(gòu)建貼合本校實(shí)際的“好課堂”注入了新動(dòng)力。學(xué)校將繼續(xù)依托集體備課平臺(tái)，深耕校本教研，深化教學(xué)研究，助力每一位教師走向?qū)I(yè)自覺(jué)，讓每一節(jié)課都煥發(fā)生命活力。（賀軍偉）
責(zé)編：劉朋濤
編輯：時(shí)雨