為夯實(shí)學(xué)生的運(yùn)算基礎(chǔ)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)思維跨越課堂、連接生活，近日，漢陰縣第二小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了以“運(yùn)算筑基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)向未來”為主題的特色實(shí)踐活動(dòng)。

精心籌備，以賽促學(xué)?；顒?dòng)前期，六年級(jí)數(shù)學(xué)組教師們從方案制定、試題命制到閱卷標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。測試內(nèi)容緊扣教材核心知識(shí)，聚焦分?jǐn)?shù)乘除法、百分?jǐn)?shù)、比、圓柱與圓錐等單元，精心設(shè)計(jì)了一份綜合運(yùn)算能力測試卷。試卷分為五個(gè)板塊：“直接寫出得數(shù)”考查口算與數(shù)感；“怎樣簡便就怎樣計(jì)算”訓(xùn)練靈活運(yùn)用運(yùn)算律的能力；“解方程或解比例”鞏固代數(shù)思維；而“計(jì)算圓柱的表面積和體積”與“計(jì)算圓錐的體積”則緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在解決幾何問題中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

賽場競技，沉著應(yīng)戰(zhàn)。比賽現(xiàn)場秩序井然，同學(xué)們?nèi)褙炞?、沉著冷靜。拿到試卷后，他們不再機(jī)械地套用公式，而是認(rèn)真審題、細(xì)心演算，將分?jǐn)?shù)乘除法、百分?jǐn)?shù)、比等知識(shí)融會(huì)貫通。有的在簡便計(jì)算中巧用分配律，有的在解比例時(shí)反復(fù)檢驗(yàn)，還有的面對(duì)圓柱表面積題仔細(xì)區(qū)分“側(cè)面積加兩個(gè)底面積”與實(shí)際情況的差異。整個(gè)活動(dòng)既是對(duì)基本運(yùn)算能力的系統(tǒng)鞏固，也是對(duì)細(xì)心與專注品質(zhì)的深度鍛煉。一張張完成得工工整整的試卷，記錄著孩子們對(duì)算理的追問、對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的踐行；一道道聯(lián)系生活的幾何題，則讓他們真切體會(huì)到“數(shù)學(xué)就在身邊”。

嚴(yán)謹(jǐn)閱卷，公平公正。賽后，數(shù)學(xué)組教師們集中進(jìn)行流水閱卷，從正確率、書寫規(guī)范、解題思路三個(gè)維度綜合評(píng)定，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)公平打分，確保每一份試卷都得到客觀、公正的評(píng)價(jià)。

表彰先進(jìn)，榜樣引領(lǐng)。活動(dòng)評(píng)選出“計(jì)算小達(dá)人”“計(jì)算小能手”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式，為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。孩子們手捧獎(jiǎng)狀，臉上洋溢著喜悅。這份鼓勵(lì)既是對(duì)他們認(rèn)真計(jì)算、用心思考的肯定，也激勵(lì)著更多同學(xué)愛上數(shù)學(xué)、挑戰(zhàn)自我。

此次數(shù)學(xué)特色活動(dòng)以運(yùn)算為基石，以賽促練、以賽促學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了“算得準(zhǔn)、解得活、用得上”，有效培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力與解決實(shí)際問題的能力。

今后，該校將繼續(xù)深耕貼近學(xué)生思維的數(shù)學(xué)特色活動(dòng)，點(diǎn)亮學(xué)習(xí)興趣，提升運(yùn)算素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算中保持耐心，在思考中探尋規(guī)律，真正愛上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用智慧點(diǎn)亮成長之路?。ㄖx春梅）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時(shí)雨