4月24日，集靈小學(xué)一、三、五年級(jí)共三百余名學(xué)生分批走進(jìn)城固縣圖書(shū)館，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“分層閱讀·悅享書(shū)香”主題實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀能力，圖書(shū)館與學(xué)校共同設(shè)計(jì)了差異化的活動(dòng)內(nèi)容，讓每個(gè)年齡段的孩子都能在書(shū)香中找到適合自己的成長(zhǎng)方式。

一年級(jí)的孩子們?cè)诠ぷ魅藛T的帶領(lǐng)下，好奇地穿梭于成人閱覽室、報(bào)刊閱覽室、盲人閱覽室和少兒繪本室。在盲文圖書(shū)區(qū)，他們用指尖輕輕觸摸凸起的圓點(diǎn)，第一次感受到“看不見(jiàn)的文字”背后的溫度。隨后，孩子們?cè)谏賰豪L本室圍坐成圈，聆聽(tīng)老師講述經(jīng)典寓言故事《咕咚來(lái)了》。生動(dòng)的講述配合夸張的表情與動(dòng)作，引得孩子們時(shí)而緊張、時(shí)而大笑。故事結(jié)束后，不少小聽(tīng)眾還主動(dòng)舉手復(fù)述故事片段，獲得了圖書(shū)館準(zhǔn)備的小禮品。

三年級(jí)的同學(xué)們首先參觀了圖書(shū)館各功能區(qū)，重點(diǎn)了解了電子閱覽室和朗讀亭的使用方法。不少孩子第一次戴上耳機(jī)體驗(yàn)聽(tīng)書(shū)設(shè)備，在六樓報(bào)告廳，圖書(shū)館老師為孩子們帶來(lái)了經(jīng)典繪本故事《誰(shuí)拿了紅蘋(píng)果》。老師一邊展示生動(dòng)的畫(huà)面，一邊引導(dǎo)孩子們觀察細(xì)節(jié)、推測(cè)情節(jié)：“大家看看，是誰(shuí)偷偷拿走了蘋(píng)果？”孩子們紛紛舉手，爭(zhēng)相說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和猜想，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)熱烈。故事中一環(huán)扣一環(huán)的巧妙設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)跉g笑中體會(huì)到觀察與推理的樂(lè)趣。故事結(jié)束后，幾位小讀者主動(dòng)上臺(tái)分享，自信的表達(dá)贏得了陣陣掌聲，他們也獲得了圖書(shū)館準(zhǔn)備的小禮物。

五年級(jí)的同學(xué)們?cè)谖鍢墙韼阶x書(shū)室開(kāi)展了“親子共讀”專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。孩子們與家長(zhǎng)并排而坐，共同翻閱一本好書(shū)，靜靜享受難得的共處時(shí)光?；顒?dòng)特別設(shè)置了“閱讀分享”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)分別寫(xiě)下所讀書(shū)籍收獲并交換閱讀。

本次活動(dòng)是城固縣圖書(shū)館推動(dòng)“館校合作”常態(tài)化、精準(zhǔn)化的又一次探索。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，圖書(shū)館分別設(shè)計(jì)了“聽(tīng)故事·明事理”“讀繪本·話親情”“親子讀·共成長(zhǎng)”三種活動(dòng)模式，讓閱讀推廣真正做到了因齡施教、分層引導(dǎo)，讓圖書(shū)館成為學(xué)校課堂之外的“第二閱讀空間”，為“書(shū)香城固”建設(shè)注入源源不斷的校園動(dòng)力。（供稿：城固縣圖書(shū)館）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡