春日校園，生機盎然。3月5日至6日，漢濱區(qū)縣河九年制學校操場上誓言鏗鏘、教室中思維激蕩，一場以“學為中心”為主題的學生訓練營活動如火如荼展開。除九年級外，縣河九年制學校核心校學生全員參與、全程投入，在沉浸式體驗中解鎖學習方法，在團隊協(xié)作中喚醒成長內(nèi)驅(qū)力，為新學期課堂教學改革注入了澎湃動能?？h河九年制學校教共體兩個成員校均派教師代表全程參與了活動觀摩。

開營：點燃心火，吹響課改集結(jié)號

“我的學習我負責，我的成長我做主”，3月5日上午，伴隨著全體師生鏗鏘有力的呼號，訓練營在簡樸而隆重的開營儀式拉開帷幕。舒兆寧校長立足講臺，話語殷切:“‘學為中心’不僅是理念的轉(zhuǎn)變，更是行動的突圍。我們要以實踐促成長，以體驗激活力，讓每一位學子在自主與合作中拔節(jié)生長。”簡短致辭后，陳世平、夏發(fā)財兩位副校長以激情互動點燃全場?！斑^去的半年，‘學為中心’帶給你哪些改變？”問題拋出，臺下小手如林，學生們爭相分享從“被動聽”到“主動學”的蛻變故事——課堂敢問了、合作默契了、學習主動了……真摯的講述中，改革的種子早已生根發(fā)芽。

實訓：流程再造，重構(gòu)學習新生態(tài)

晨讀“四步法”：讓早自習“響”而“實”

開營首日上午，早自習訓練率先打響。各班語文、英語教師迅速就位，將“讀、背、默、改”四步流程固化落地。隨著番茄鐘滴答作響，小組長、記分員、監(jiān)督員、計時員各司其職：書聲瑯瑯的“讀”、閉目凝神的“背”、靜心落筆的“默”、紅筆批注的“改”——環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。曾經(jīng)漫無目的的“念經(jīng)式”早讀，蛻變?yōu)槟繕饲逦?、反饋及時的深度學習場域。學生手持流程單，眼中有任務(wù)，筆下有反思，晨光中的教室充盈著高效與專注。

課堂“三環(huán)五步”：讓學習在探究中真實發(fā)生

當日下午及次日，數(shù)學、語文學科“課堂三環(huán)五步”訓練依次鋪開。數(shù)學課上，教師緊扣“課前預(yù)學單”，指導學生運用“預(yù)學四法”自主破冰；課堂之上，小組圍繞核心問題展開探究，思維在碰撞中擦出火花，成果在展示中漸次清晰。語文課堂同樣精彩：從預(yù)學質(zhì)疑到合作釋疑，從精講點撥到遷移運用，教師退居幕后“導”，學生走向臺前“演”。三環(huán)相扣、五步遞進，傳統(tǒng)的“講堂”真正變?yōu)閷W生的“學堂”。參訓教師全程蹲點觀察，適時“點火”“架橋”，讓學生在試錯與修正中習得方法、錘煉能力。

復(fù)盤：知行合一，固化成果再出發(fā)

訓練營第二日下午，活動進入復(fù)盤深化階段。語文、數(shù)學教師分別就早自習流程與課堂實操進行二次演練，在“做中學”中查漏補缺，在“研中悟”中優(yōu)化細節(jié)。與此同時，其他學科教師及教共體領(lǐng)導分散進入各班級，沉浸式觀摩、零距離交流，共同見證課堂生態(tài)的悄然嬗變

閉幕：成長可見，奮進力量再凝聚

兩天的訓練短暫而充實。3月6日下午，全校師生再度齊聚操場，舉行“讓學習看得見、讓成長有力量”主題閉幕儀式。陳世平副校長作總結(jié)發(fā)言：“從晨讀的有序到課堂的活躍，從個體的投入到團隊的協(xié)作，我們欣喜地看到——學生動起來了，課堂活起來了，效率高起來了！”他勉勵全體師生將訓練營的收獲轉(zhuǎn)化為日常教學的常態(tài)。隨后，一批在訓練營中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀指導教師和學生學習小組受到表彰。

儀式最后，教共體黨總支書記劉來聰深情寄語。他強調(diào)，課堂改革是一場沒有終點的長跑，勉勵全體教師“以時不我待的精神，持續(xù)深化課改，不斷創(chuàng)新載體，著力培養(yǎng)學生終身發(fā)展的核心素養(yǎng)”，為辦好人民滿意的教育砥礪前行。

兩天訓練，是一次學習方式的深度重塑，更是一場育人理念的生動實踐。漢濱區(qū)縣河九年制學校以“學為中心”為筆，以課堂為主軸，在春日里繪就了一幅師生共進、教學相長的生動畫卷。未來，學校將繼續(xù)深耕課改沃土，讓學習真正看得見，讓成長始終有力量。（汪 洋）

責編：劉朋濤

編輯：時雨