1 月 18 日，府谷縣圖書館內(nèi)書香裊裊、研討熱烈，傳統(tǒng)道德文化讀書會(huì)第 33 期集體學(xué)習(xí)交流活動(dòng)如期而至。本次活動(dòng)由張烜瑀老師主持，22位家庭教育愛好者與一線教師齊聚一堂，圍繞國學(xué)名家熊春錦先生《幼兒教育概論》中“幼兒智識(shí)發(fā)展規(guī)律與教育原則”核心內(nèi)容，展開深度交流探討，張新林老師全程參與互動(dòng)，針對(duì)大家提出的疑問進(jìn)行細(xì)致解讀，讓現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚。
交流中，與會(huì)者圍繞幼兒智識(shí)發(fā)展規(guī)律各抒己見。有老師提出 “為何幼兒智識(shí)發(fā)展看似緩慢卻需重點(diǎn)培育”，張新林老師結(jié)合書中理念解讀：“幼兒大腦發(fā)育迅速但智識(shí)發(fā)展穩(wěn)定緩慢，這是意識(shí)內(nèi)化的必然過程，核心是幫孩子認(rèn)識(shí)有相物質(zhì)世界的空間、時(shí)間與邏輯，且思維會(huì)經(jīng)歷 2-3 歲直觀行動(dòng)、3-7 歲具體形象、6-7 歲后抽象邏輯萌芽三個(gè)階段，這一過程離不開正善治的意識(shí)行為教育作為基礎(chǔ)，不能急于求成?！?/p>
在幼兒智識(shí)教育原則討論環(huán)節(jié)，不少家長困惑“經(jīng)典誦讀該如何選擇篇目、把握節(jié)奏”。張新林老師回應(yīng)：“3 歲后可引導(dǎo)孩子誦讀《德道經(jīng)》，4 歲后增添《黃帝四經(jīng)》等經(jīng)典，既能滋養(yǎng)智德，也能幫孩子植入正確生命觀。但要遵循‘以慧御智’原則，優(yōu)先保護(hù)孩子的慧識(shí)，避免過早進(jìn)行復(fù)雜邏輯訓(xùn)練，需按記憶、閱讀、書寫、計(jì)算的合理順序培育?！?/p>
針對(duì)“識(shí)字教育何時(shí)啟動(dòng)更合適”的疑問，他補(bǔ)充道：“漢字是智識(shí)教育的核心工具，應(yīng)結(jié)合經(jīng)典誦讀同步開展，幼兒是圖像記憶，立體思維，用漢字卡片以眼睛認(rèn)知為主，這樣能兼顧德育、慧育與智育，學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)高于后期單獨(dú)識(shí)字。”
談及 “損益學(xué)習(xí)法則” 的實(shí)踐，有一線教師提出“如何幫幼兒篩選有益信息、規(guī)避不良影響”。張新林老師解答：“‘為學(xué)日益’就是要為孩子選擇善正知識(shí)積累，‘聞道日損’則是幫孩子清理無用有害信息。幼兒階段重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)善境、正向引導(dǎo)，4-7 歲再逐步培養(yǎng)孩子的反省鑒別能力，這樣才能為智識(shí)發(fā)展筑牢根基?！?/p>
活動(dòng)現(xiàn)場，與會(huì)者還分享了諸多教育成效案例：孩子通過經(jīng)典誦讀與閱讀，識(shí)字量、記憶力和語言表達(dá)能力顯著提升，不僅能獨(dú)立閱讀書籍、復(fù)述核心內(nèi)容，更在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣與行為規(guī)范。大家紛紛表示，此次活動(dòng)既明晰了幼兒智識(shí)教育的規(guī)律與原則，又解決了實(shí)際教育中的困惑，收獲頗豐。
此次讀書會(huì)的成功舉辦，為家庭教育愛好者與一線教師搭建了優(yōu)質(zhì)的交流平臺(tái)，讓傳統(tǒng)道德文化中的教育智慧得以傳承與踐行，也為幼兒智識(shí)教育的科學(xué)開展提供了有益指引。（供稿：府谷縣道德文化促進(jìn)會(huì)）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：時(shí)雨
