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榆林實(shí)驗(yàn)小學(xué):以“1334”陽(yáng)光閱讀工程為翼,繪就書(shū)香校園新圖景

為全面落實(shí)“雙減”政策,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升“442”工程,學(xué)校立足學(xué)生終身發(fā)展與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),啟動(dòng)“1334”陽(yáng)光閱讀工程,通過(guò)構(gòu)建“三位一體”閱讀生態(tài)、打造多元活動(dòng)矩陣、完善四維評(píng)價(jià)機(jī)制,讓書(shū)香浸潤(rùn)校園每個(gè)角落,為師生成長(zhǎng)注入不竭動(dòng)力。

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“1334”陽(yáng)光閱讀工程——構(gòu)建全維度閱讀生態(tài)

所謂“1334”,核心是錨定一個(gè)目標(biāo)——培養(yǎng)師生終身閱讀習(xí)慣;圍繞學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三大主體,搭建“晨誦、午講、暮讀”三大活動(dòng)矩陣,通過(guò)學(xué)生、教師、班級(jí)、家庭四維評(píng)價(jià)機(jī)制保障落地。閱讀工程從頂層設(shè)計(jì)出發(fā),打破單一閱讀場(chǎng)景局限,形成“課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、家校社協(xié)同”的閱讀新格局。

學(xué)生閱讀層面,學(xué)校構(gòu)建“基礎(chǔ)閱讀+拓展閱讀+主題閱讀”課程體系,將閱讀融入每日校園生活:清晨,瑯瑯書(shū)聲回蕩校園,學(xué)生們手持古詩(shī)讀本,在語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下開(kāi)啟“晨誦”時(shí)光;午后,“午講”環(huán)節(jié)成為思想碰撞的舞臺(tái),學(xué)生們圍繞必讀書(shū)目分享心得;傍晚,“暮讀”任務(wù)延伸至家庭,語(yǔ)文老師結(jié)合學(xué)情劃定閱讀內(nèi)容,家長(zhǎng)通過(guò)家校群反饋孩子閱讀動(dòng)態(tài),實(shí)現(xiàn)“校園閱讀—家庭延續(xù)”的無(wú)縫銜接。

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活動(dòng)矩陣賦能——讓閱讀“活”起來(lái) “實(shí)”起來(lái)

學(xué)校校以“晨誦、午講、暮讀”為基礎(chǔ),打造多樣化閱讀活動(dòng),讓閱讀從“靜態(tài)吸收”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)實(shí)踐”。

學(xué)校定期舉辦思維導(dǎo)圖大賽、閱讀能力大賽涵蓋課內(nèi)課外知識(shí),從課文細(xì)節(jié)理解到名著常識(shí)積累,全面檢驗(yàn)學(xué)生閱讀水平,近半年已有800余名學(xué)生在各類(lèi)閱讀賽事中獲獎(jiǎng)。

閱讀成果展上,既有深度思考的讀書(shū)筆記、思維導(dǎo)圖和讀后感,也有充滿(mǎn)巧思的手抄報(bào)、自制繪本、人物書(shū)簽和場(chǎng)景模型;各班還精心整理了記錄閱讀歷程的照片墻、好書(shū)推薦欄以及精彩的閱讀分享視頻,不僅展示了閱讀的收獲,更鍛煉了學(xué)生的綜合能力,真正實(shí)現(xiàn)了“將舞臺(tái)交給每一個(gè)班級(jí)、每一位學(xué)生”。

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思維評(píng)價(jià)護(hù)航——讓閱讀成效”看得見(jiàn) 評(píng)得準(zhǔn)”

為保障閱讀工程落地見(jiàn)效,學(xué)校建立“學(xué)生、教師、班級(jí)、家庭”四維評(píng)價(jià)機(jī)制,通過(guò)過(guò)程性記錄與階段性評(píng)定,讓閱讀成效可量化、可追蹤。本年度,學(xué)校評(píng)選表彰了“書(shū)香少年”104名,“書(shū)香家庭”11個(gè),“優(yōu)秀書(shū)香班級(jí)”12個(gè),“書(shū)香班級(jí)”14個(gè),他們熱愛(ài)閱讀、習(xí)慣良好、成果顯著,并能積極帶動(dòng)他人,是全體學(xué)生和家庭學(xué)習(xí)的榜樣。

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書(shū)香溢滿(mǎn)校園——讓閱讀之光成長(zhǎng)為底色

如今的榆林實(shí)驗(yàn)小學(xué),閱讀已融入校園血脈:“1334”陽(yáng)光閱讀工程極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,促進(jìn)了家校合作,形成了“班班有書(shū)韻,家家飄書(shū)香,人人愛(ài)閱讀”的生動(dòng)局面。

榆林實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)優(yōu)化‘1334’陽(yáng)光閱讀工程,開(kāi)發(fā)更多跨學(xué)科閱讀課程,拓展家校社協(xié)同渠道,讓閱讀成為師生的生活方式,讓書(shū)香持續(xù)涵養(yǎng)品格,用閱讀真正點(diǎn)亮美好未來(lái)?。_淑文)

責(zé)編:杜鵬飛

編輯:時(shí)雨

 

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