近年來，定邊縣職教中心加快構(gòu)建產(chǎn)教融合、中高職一體化合作辦學新模式，將教育端和產(chǎn)業(yè)實訓端有效結(jié)合，整合教育資源，打通職業(yè)教育和普通教育壁壘，讓職業(yè)教育成為培育高素質(zhì)高技能人才的“蓄水池”。
走進定邊縣職教中心實訓基地，在光伏工程技術(shù)與應用操作間，學生們正在老師的指導下，對光伏電站運維進行監(jiān)控測試，制作光伏組件標準連接頭。
縣職教中心光伏工程技術(shù)與應用專業(yè)學生?褚政鈺：從小我的動手能力比較強，也對這一方面比較感興趣，家里人支持我上這個專業(yè)，因為我們定邊是一個能源大縣，以后比較好就業(yè)。我縣作為全省新能源大縣，新能源已經(jīng)成為縣域經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，縣職教中心深入調(diào)研行業(yè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析市場前景，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置方向，共開設(shè)5個專業(yè)類別，10個專業(yè)，已打造了一批與定邊周邊地區(qū)相適應的“322”精品專業(yè)，設(shè)立了農(nóng)牧、化學工藝、光伏三個特色專業(yè)，汽車運用與維修、電子商務兩個品牌專業(yè)，計算機應用、幼兒保育兩個骨干專業(yè)，并結(jié)合市場需求，積極對接企業(yè)，讓學生們學有所用，用有所處
定邊縣職教中心?校長?白慧：我們通過專業(yè)總體規(guī)劃布局實施，實現(xiàn)中等職業(yè)學校的專業(yè)設(shè)置，與地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實際需要緊密結(jié)合。推進以培養(yǎng)雙型教師和專業(yè)帶頭人的師資隊伍建設(shè)，促進實習實訓設(shè)備的現(xiàn)代化建設(shè)，使實習實訓設(shè)備條件與生產(chǎn)服務現(xiàn)場基本同步。
產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的核心。2024年縣職教中心已形成了校內(nèi)外一體化實訓布局。目前校內(nèi)已有實訓大樓5棟，68個實訓室，能滿足目前所有專業(yè)學生的實訓需求。此外，學校還與4家企業(yè)簽訂校外實訓基地建設(shè)協(xié)議，育訓結(jié)合，提高學生文化素質(zhì)和技術(shù)水平。
定邊縣職教中心實訓基地?教師?強小丹：實訓中心主要服務于學校十大專業(yè)建設(shè)，除了承擔日常實訓教學工作外，還舉辦各級各類職業(yè)院校技能比賽，積極鼓勵學生參與，目前已有學生獲得國家、省、市級多項獎勵。這學期實訓中心已經(jīng)完成了4個專業(yè)，114名學生的1+X職業(yè)技能等級證書的培訓與考證工作。就業(yè)是職業(yè)教育的“最后一公里”?？h職教中心積極探索校企合作，先后與中墾定邊牧業(yè)有限公司、定邊縣昂立光伏科技有限公司、定邊縣沃野農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)方案，共擔核心課程，實施現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)，構(gòu)建了校企“雙元”的育人格局，推動產(chǎn)教深度融合。近三年，學校累計培養(yǎng)2000多名優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè)生年均就業(yè)率達95%以上。
定邊縣沃野農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司育苗主管?韓有瑞：2008年，我畢業(yè)于定邊縣職教中心，考入西北農(nóng)林科技大學園藝專業(yè)，2012年畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)工作，把自己的所學知識充分運用到工作中，為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。
為實現(xiàn)學生的“高職路”，2024年12月，縣職教中心與陜西職業(yè)技術(shù)學院簽署“中高職一體化合作辦學”協(xié)議，同時與西安航空職業(yè)技術(shù)學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院等高職院校達成中高職一體化辦學意向，積極探索構(gòu)建“中高職一體化合作辦學”合作新模式，打通職業(yè)教育與普通教育之間的壁壘，實現(xiàn)教育資源共享和貫通，系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
定邊縣職教中心校長?白慧：下一步，學校將錨定陜西省中職雙示范建設(shè)目標。以提升質(zhì)量、打造特色為主要方向，充分發(fā)揮標桿示范引領(lǐng)作用，深化辦學模式改革，主動參與并助推中高職一體化辦學。積極實踐職業(yè)教育貫通培養(yǎng)新方法，進一步加強與省內(nèi)示范性的高職院校的合作與交流。拓展中高職合作辦學的新路徑，為定邊職教學子打通培養(yǎng)通道，提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源和多元化的成長平臺。（來源：定邊融媒）
責編：楊拴明
編輯：劉凡
