6月13日，漢陰縣實驗小學“三區(qū)”人才支持計劃培訓團隊一行5人深入平梁鎮(zhèn)中心小學開展“三區(qū)人才支持計劃”第六次送教送培活動。平梁鎮(zhèn)中心校部分學科教師代表參加了本次活動?；顒臃譃橥降軈R報課、師傅示范課、互動研討、專題講座四項內(nèi)容。

活動開始，平梁鎮(zhèn)中心小學兩位教師進行匯報展示。史倩老師執(zhí)教的四年級音樂《我是少年阿凡提》一課，充分抓住以孩子們喜歡動畫的心理，用一個阿凡提的動畫導入，吸引孩子們的興趣，整堂課史老師通過靈活多變的教學方式，充分調(diào)動著學生們的積極性，激勵像阿凡提一樣做一個自信，陽光，正義的快樂少年。吳兆洛老師執(zhí)教的五年級體育《彎道跑》一課，吳老師依據(jù)五年級學生的身心特點，在課程中設(shè)置了豐富多彩教學環(huán)節(jié)，從而不斷的突破教學瓶頸。同時每一個環(huán)節(jié)都有文化滲透做支撐，讓學生初步了解離心力的基礎(chǔ)知識，明白直道跑和彎道跑的技術(shù)區(qū)別，掌握彎道跑技術(shù)動作，進一步提高彎道途中的技術(shù)動作，為提高耐久跑的成績奠定基礎(chǔ)。

示范課環(huán)節(jié)，依據(jù)匯報展示內(nèi)容，送教團隊進行音樂、體育示范課?？h教研教研員姜莎老師執(zhí)教示范課《我是少年阿凡提》。緊緊圍繞新課標審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解四大核心素養(yǎng)理念，以學生為中心，創(chuàng)設(shè)情境引導學生感受音樂。體現(xiàn)了音樂學科以“美”育人的學科特點，提升了學生的審美情趣，拓寬了學生的音樂視野。骨干教師嚴發(fā)康老師執(zhí)教示范課《彎道跑》，以新課標為理念依據(jù)，打破學科已有的界限，對學科內(nèi)容進行整合和情境化設(shè)計，通過引導學生積極體驗、大膽嘗試、合作探究、總結(jié)分享、層層遞進，使學生逐步掌握彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)，充分發(fā)展學生的心肺耐力、平衡能力、位移速度、協(xié)調(diào)性等體能。

匯報、示范后，四位授課教師根據(jù)核心素養(yǎng)，從教材分析、學情分析、教學設(shè)計和教學反思等方面進行了精彩說課。各聽課教師及時進行了評課議課研討活動。大家暢所欲言，談收獲、說啟示，獨到的分析、精準的點評、深入的探討，在思想的一次次碰撞中本次活動已然延伸到了更深、更遠處！

活動最后。來自江蘇溧陽支教團隊的骨干教師何娟老師執(zhí)教示范課《Unit 5 Do you like pears? 》，何老師依托單元內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)有效情境和語境，進行融合式語音教學；學生在活動中整體感知、體驗參與，自主總結(jié)拼讀規(guī)律；多種有效方式鞏固發(fā)音規(guī)則；小組合作和諧生動熱烈；發(fā)音歸類活動聚焦重難點；教學評一體化體現(xiàn)在每個教學環(huán)節(jié)。課后何老師圍繞小學英語學科做了《基于主題意義探究的小學英語學習活動設(shè)計》專題講座，講座圍結(jié)合具體教學案例，結(jié)合教學基本策略和方法等幾方面進行了深入地講解。給老師們提供了理論支撐和實踐指導，為在場的英語教師開展教學提供了新的思路和方法。

送教送培幫扶活動，不僅為教師提供了相互交流學習的優(yōu)質(zhì)研討平臺，促使教師們自身專業(yè)素養(yǎng)不斷成長，也為推動城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展貢獻了力量。（趙風廷）

責編：張穎

編輯：李靜