在華陰市黃河學校四年級的教室里，總有這樣一個身影：她手持三角板，丈量著數(shù)字世界的經(jīng)緯；懷揣溫潤之心，守護著童年生長的軌跡。她就是四年級一班數(shù)學老師，亦是孩子們朝夕相伴的班主任——孫小瑞。在三尺講臺之上，她始終堅信，教育的真諦，從來不是單向的知識灌輸，而是讓智慧與品格在愛中并肩生長。

數(shù)學課堂不該是數(shù)字與公式的枯燥堆砌，而應是充滿探索樂趣的奇妙旅程。當孩子們?yōu)殡u兔同籠問題愁眉不展時，她沒有直接給出解題公式，而是帶著他們用小棒模擬雞兔的腳，在畫圖、擺放、調整中找到解題思路，讓抽象邏輯變得直觀可感；當他們對幾何圖形的特征感到陌生時，她把魔方、積木和七巧板搬進教室，讓孩子們在拼擺“小動物”“交通工具”的游戲中，觸摸圖形的邊角、感知組合的奧秘。

她還設計了“數(shù)學尋寶”活動，將應用題藏進“藏寶圖”的闖關任務里，讓孩子們在小組協(xié)作中破解謎題，在收獲成就感的同時，愛上思考的樂趣、養(yǎng)成鉆研的習慣。

作為班主任，孫老師深知每個孩子都是獨一無二的星辰，需要用耐心與尊重去點亮。班里的小杜曾經(jīng)內向寡言，上課總是低著頭躲避目光，她便在課堂上特意設計基礎的口算題鼓勵他發(fā)言，當他用微弱的聲音說出正確答案時，她立刻帶領全班響起最熱烈的掌聲；課后她還在他的作業(yè)本上寫下“你的思路很清晰，勇敢表達會更棒”的悄悄話，漸漸地，他開始主動舉手，甚至能在小組討論中分享自己的解題方法。

小李活潑好動，時常因注意力不集中影響課堂，她沒有批評指責，而是讓他擔任班級“紀律小衛(wèi)士”，負責提醒同學課前準備文具、課中保持安靜，用責任喚醒他的自律意識。從晨讀時的朗朗書聲到課間的互助友愛，從接力賽上的齊心協(xié)力到班會課上的暢所欲言，她用心記錄著孩子們的每一次進步，用愛呵護著他們的每一個小小夢想。

孫老師始終認為，教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云 。在傳授數(shù)學知識的同時，她更希望教會孩子們嚴謹?shù)膽B(tài)度與堅韌的品格。當他們因計算失誤而沮喪時，她會和他們一起分析錯題，告訴他們“錯題是成長的階梯，修正錯誤就是進步”；當他們?yōu)橐坏离y題爭執(zhí)不休時，她會引導他們分工合作、互相講解，讓他們明白“合作才能共贏”。

她在教室里設置了“進步積分榜”，不僅記錄解題的正確率，更表彰主動幫助同學、堅持攻克難題的行為，讓孩子們懂得，比精準答案更重要的，是直面困難的勇氣、尊重他人的胸懷和永不言棄的精神。

教育之路漫漫，育人之心灼灼。孫老師愿以數(shù)學為舟，載知識之貨；以愛為槳，渡成長之河，帶著這群四年級的小天使們在探索的海洋里乘風破浪。

她更愿做他們成長路上的點燈人，用趣味點亮求知的熱情，用品格指引前行的方向，用陪伴溫暖童年的時光。愿每一個孩子都能在愛與智慧的滋養(yǎng)中，綻放屬于自己的光芒，成為最好的自己。（王少莉）

責編：杜鵬飛

編輯：時雨