校園承載成長(zhǎng)，安全托舉夢(mèng)想。近日，府谷縣人民檢察院干警孫藝寧走進(jìn)府谷縣第三小學(xué)，圍繞“拒絕欺凌，守護(hù)安全——做法治小衛(wèi)士”主題講授法治教育課，以法律筑防線，用溫情護(hù)平安。

以法為鏡，識(shí)欺凌之害

課程以動(dòng)畫、電影為引，迅速拉近與同學(xué)們的距離。現(xiàn)場(chǎng)，“大雄被胖虎欺負(fù)，大家還記得嗎？”一語(yǔ)既出，全場(chǎng)共鳴。熒幕上的“玩笑”，映射到現(xiàn)實(shí)中，便是傷人的校園欺凌。繼而，借《第二十條》《少年的你》《悲傷逆流成河》等影片片段，她深刻剖析了欺凌的本質(zhì)危害——絕非“小打小鬧”，而是刺入心靈的利刃，留下難以磨滅的創(chuàng)傷。

“究竟何為校園欺凌？法律如何界定？”帶著這一追問(wèn)，課堂步入核心環(huán)節(jié)。她結(jié)合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，以通俗而精準(zhǔn)的語(yǔ)言闡釋“學(xué)生欺凌”：蓄意欺辱，使他人身體蒙痛或精神受創(chuàng)，即為欺凌，絕非戲謔。同時(shí)，她逐一揭示欺凌的五種形態(tài)，助同學(xué)們精準(zhǔn)辨識(shí)：肢體欺凌、語(yǔ)言欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌、財(cái)物欺凌。特別指出，新修訂的《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》已明確將“毆打、侮辱、恐嚇”等欺凌行為列為違法（第六十條），2026年施行的新條款更將校園欺凌明確為獨(dú)立違法事由。同學(xué)們由此深悟：年齡再小，亦非“護(hù)身符”。結(jié)合真實(shí)案例，她使同學(xué)們真切地看到——欺凌絕非私務(wù)，法律絕不姑息；情節(jié)嚴(yán)重者，面臨治安處罰、矯治教育措施，乃至刑事處罰，影響終身。

以法為盾，強(qiáng)自護(hù)之能

“遭遇欺凌，當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？”這是同學(xué)們最為關(guān)切的問(wèn)題。課堂上歸納的“三要三不”安全法則，提供了明晰的行動(dòng)指南：不硬碰硬、不默默忍受、不以暴制暴；要勇敢說(shuō)不、要及時(shí)報(bào)告、要保留證據(jù)。同時(shí)，“自我保護(hù)四錦囊”——保持鎮(zhèn)靜、主動(dòng)避險(xiǎn)、及時(shí)報(bào)告、保留證據(jù)，作為法治宣傳要點(diǎn)，幫助大家在危急時(shí)刻冷靜應(yīng)對(duì)、科學(xué)求助。

課上著重強(qiáng)調(diào)了“旁觀者”的責(zé)任。欺凌的蔓延，常源于旁觀者的附和、冷漠與傳播。她告誡同學(xué)們：看到欺凌，應(yīng)即刻報(bào)告、大聲制止、陪伴安慰，用正義之光照亮被欺凌者的世界。

以法為燈，筑平安之校

課程尾聲，她發(fā)出倡議：做友善之人，尊重每一位同伴；做守法之人，牢記法律紅線；做勇敢之人，拒絕欺凌、敢于發(fā)聲?，F(xiàn)場(chǎng)的情景小判斷環(huán)節(jié)，令同學(xué)們學(xué)以致用，快速辨別欺凌行為，將法治知識(shí)深植心中。

一堂法治課，一生護(hù)安行。此次活動(dòng)，不僅讓同學(xué)們掌握了防范欺凌的法律知識(shí)與自護(hù)技能，更在心中播下了法治的種子。從沉浸式教育基地到日常課堂，府谷縣人民檢察院依托“谷雨”未檢品牌，常態(tài)化開(kāi)展法治副校長(zhǎng)進(jìn)校園、檢察開(kāi)放日等活動(dòng)，將法治教育送入校園、植入心田。這堂法治課所種下的種子，正是“谷雨”潤(rùn)苗的縮影——以“檢察藍(lán)”護(hù)航，讓每一位少年心中有法、遇事找法，在法治陽(yáng)光下健康生長(zhǎng)。（韓鎮(zhèn)陽(yáng)）

責(zé)編：張穎

編輯：時(shí)雨