2026年4月14日，鎮(zhèn)安縣小學(xué)英語(yǔ)第三片區(qū)“聚焦語(yǔ)音教學(xué)，夯實(shí)發(fā)音基礎(chǔ)，提升語(yǔ)用能力”專(zhuān)題教研活動(dòng)在鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)成功舉辦?？h教師發(fā)展中心副主任周小榮、小學(xué)英語(yǔ)教研員徐靜，第三片區(qū)全體英語(yǔ)教師及各鎮(zhèn)（校）教研骨干參會(huì)，共研共進(jìn)、聚力成長(zhǎng)。
開(kāi)篇致辭 錨定方向
活動(dòng)伊始，鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)教導(dǎo)主任朱允芳致歡迎辭，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)啟蒙的核心基石，明確本次教研以課堂實(shí)踐、專(zhuān)題分享、專(zhuān)家引領(lǐng)為抓手，搭建交流平臺(tái)，助推英語(yǔ)教學(xué)提質(zhì)增效。
示范引領(lǐng) 課例生輝
本次活動(dòng)聚焦語(yǔ)音教學(xué)，呈現(xiàn)了3節(jié)高質(zhì)量、差異化的示范課，教師們立足教材、創(chuàng)新教法，將零散的語(yǔ)音知識(shí)融入真實(shí)語(yǔ)境，通過(guò)“聽(tīng)音—模仿—實(shí)踐”的閉環(huán)，精準(zhǔn)詮釋了語(yǔ)音知識(shí)的內(nèi)涵與外延，構(gòu)建起語(yǔ)境化、生活化、趣味化的語(yǔ)音教學(xué)范式。
第一節(jié)示范課由鐵廠中心小學(xué)陳倩執(zhí)教四下U4《They Are Having Dinner Let’s talk》，以對(duì)話(huà)教學(xué)為載體，聚焦重讀、連讀、升降調(diào)，將語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流深度融合，引導(dǎo)學(xué)生在交流中精準(zhǔn)表達(dá)意義與觀點(diǎn)。
第二節(jié)示范課由青銅關(guān)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校何玉執(zhí)教四下U4《They Are Having Dinner Let’s learn》，以“廚王爭(zhēng)霸賽”闖關(guān)為主線(xiàn)，借助AI技術(shù)賦能詞匯教學(xué)，貫穿音、形、義、用四維目標(biāo)，課堂生動(dòng)高效。
第三節(jié)示范課由鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)蘭菲執(zhí)教四下U5《What Do You Like to Do After School Let’s spell》，采用顯性語(yǔ)音教學(xué)，將ar、or字母組合發(fā)音融入繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生感知、歸納語(yǔ)音規(guī)則，實(shí)現(xiàn)有意義的語(yǔ)言輸入。
精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng) 明晰方向
示范課結(jié)束后，張栩、韓丹、張蕾三位教師組成點(diǎn)評(píng)組，點(diǎn)評(píng)組指出，本次教研三節(jié)示范課緊扣“聚焦語(yǔ)音教學(xué)，夯實(shí)發(fā)音基礎(chǔ)，提升語(yǔ)用能力”主題。陳倩老師的對(duì)話(huà)課情境真實(shí)、語(yǔ)音融合、育人無(wú)痕；何玉老師的詞匯課主線(xiàn)清晰、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、音詞共生；蘭菲老師的課以“農(nóng)場(chǎng)”為統(tǒng)整情景，以自然拼讀為教學(xué)主線(xiàn)，以故事閱讀和創(chuàng)意創(chuàng)作為語(yǔ)用載體，充分體現(xiàn)了以境促學(xué)，以音賦能。三節(jié)示范課均落實(shí)核心素養(yǎng)，為英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)范本，也為教師教學(xué)優(yōu)化指明了方向。
專(zhuān)題分享 智慧共生
下午的專(zhuān)題分享環(huán)節(jié)，兩位省級(jí)教學(xué)能手帶來(lái)精辟實(shí)用的微報(bào)告，為語(yǔ)音教學(xué)提供了可復(fù)制、可落地的實(shí)踐方法。
鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)王京老師以《讓音標(biāo)在英語(yǔ)課堂中“活”起來(lái)》為題，從音標(biāo)教學(xué)的重要性、科學(xué)教學(xué)方法、趣味游戲活動(dòng)、教學(xué)注意事項(xiàng)四大維度展開(kāi)，系統(tǒng)闡述了音標(biāo)教學(xué)的實(shí)施策略，強(qiáng)調(diào)通過(guò)趣味化、情境化的設(shè)計(jì)，讓音標(biāo)教學(xué)從“枯燥記憶”變?yōu)椤爸鲃?dòng)運(yùn)用”，切實(shí)提升學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性與自主學(xué)習(xí)能力。
鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)張承芝老師以《體驗(yàn)自然拼讀——音節(jié)拆解與單詞拼讀的技巧》為題，針對(duì)傳統(tǒng)詞匯教學(xué)的痛點(diǎn)，深入講解了自然拼讀的核心邏輯與音節(jié)拆解技巧，分享了可遷移的解碼策略，幫助教師掌握“授人以漁”的教學(xué)方法，破解學(xué)生“死記硬背、易混淆、遺忘快”的難題，有效提升詞匯教學(xué)效率。
專(zhuān)家引領(lǐng) 深化認(rèn)知
縣教師發(fā)展中心教研員徐靜作《提升語(yǔ)音素養(yǎng) 賦能英語(yǔ)學(xué)習(xí)》專(zhuān)題報(bào)告，組織互動(dòng)研討，結(jié)合新課標(biāo)系統(tǒng)解讀語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)、原則與路徑，為全縣教學(xué)指明方向。同時(shí)，結(jié)合新課標(biāo)要求，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的核心目標(biāo)、實(shí)施原則與創(chuàng)新路徑進(jìn)行了系統(tǒng)解讀，為全縣小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)指明了清晰方向。
總結(jié)部署 擘畫(huà)藍(lán)圖
活動(dòng)最后，縣教師發(fā)展中心副主任周小榮作總結(jié)講話(huà)與工作部署。明確小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的核心路徑，明確語(yǔ)音教學(xué)實(shí)施路徑，部署年度學(xué)科建設(shè)工作，帶領(lǐng)全體教師宣讀學(xué)科宣言，并為授課、點(diǎn)評(píng)、分享教師頒發(fā)證書(shū)，激勵(lì)全體教師深耕教學(xué)、砥礪前行。
活動(dòng)成效與展望
本次教研聚焦痛點(diǎn)、內(nèi)容扎實(shí)、實(shí)效顯著，有效提升了教師語(yǔ)音教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。今后，鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)將持續(xù)以研促教，深耕語(yǔ)音課堂，助力學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，為鎮(zhèn)安小學(xué)英語(yǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（文稿：賀小巧 ?沈春艷圖片：夏 燕 ?吳正艷）
責(zé)編：杜鵬飛
編輯：劉凡
