為深化習(xí)作課堂教學(xué)研究，提升教師習(xí)作教學(xué)能力，3月18日，鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)開展了以《我的樂園》為主題的語文習(xí)作教研活動，全體語文教師齊聚課堂，共研習(xí)作教學(xué)之道。

課堂展示：精準(zhǔn)搭建習(xí)作支架

本次教研活動毛龍麗老師以四年級《我的樂園》習(xí)作課為載體，緊扣單元語文要素，以任務(wù)驅(qū)動為主線，構(gòu)建了層層遞進(jìn)的教學(xué)流程。

課堂伊始，毛老師通過回顧田園風(fēng)光單元課文，自然導(dǎo)入“我的樂園”主題，引導(dǎo)學(xué)生快速明確樂園的核心特征。隨后，教師設(shè)計“確定樂園范圍—建構(gòu)習(xí)作框架—借鑒課文方法”三大任務(wù)，借助表格梳理、句式練說等方式，幫助學(xué)生理清“位置—樣子—活動—感受”的寫作脈絡(luò)。

在方法指導(dǎo)環(huán)節(jié)，毛老師將抽象的寫作技巧拆解為具體可操作的要點，如寫“樣子”時，運用“典型事物有序?qū)?、修辭感官多運用、分項列舉再總寫”的方法；寫“活動”時，通過“細(xì)節(jié)描寫+合理想象”展現(xiàn)快樂場景；寫“感受”時，用關(guān)鍵句直接抒發(fā)情感。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生全班分享，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，用生動的語言描繪樂園的模樣、講述樂園趣事，讓學(xué)生在口頭表達(dá)中夯實習(xí)作基礎(chǔ)。

教研研討：凝聚智慧共促成長

課堂展示結(jié)束后，老師們紛紛立足課堂，從教學(xué)細(xì)節(jié)、學(xué)生反饋、教學(xué)效果等維度展開點評，既肯定了本節(jié)課突破難點方法之巧妙、板書支架實用、注重學(xué)生主體地位等優(yōu)點，也圍繞“如何更好地安排任務(wù)驅(qū)動，活動的設(shè)計怎樣有效銜接”“怎樣優(yōu)化習(xí)作互評環(huán)節(jié)”等問題展開深入探討，提出了針對性的改進(jìn)建議。大家在交流中凝聚教學(xué)智慧，在研討中完善教學(xué)策略。

教研感悟：深耕細(xì)研賦能教學(xué)

本次《我的樂園》習(xí)作教研活動，為教師們搭建了交流學(xué)習(xí)、共同提升的平臺。通過課堂觀摩與深度研討，教師們進(jìn)一步明晰了習(xí)作教學(xué)的方向：要立足學(xué)生生活實際，搭建清晰的寫作支架，引導(dǎo)學(xué)生從“有話可寫”到“有內(nèi)容寫、有情感寫”；要注重方法指導(dǎo)的具象化、可操作化，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧，真正實現(xiàn)“以寫啟智，以情動人”。

鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)也將持續(xù)聚焦語文課堂教學(xué)核心問題，以常態(tài)化教研活動為抓手，深耕教材、研析課堂，不斷提升語文教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。（圖片：周國娣 文稿：蔡小琴）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：劉凡