連日降雪為大地披上銀裝，鎮(zhèn)坪縣上竹幼兒園的校園內(nèi)也積起了厚厚的白雪，成為孩子們眼中最新奇的“自然樂(lè)園”。為捕捉這一難得的教育契機(jī)，該園老師敏銳洞察孩子們對(duì)雪花的濃厚興趣，迅速生成自然課程《雪地里的小畫(huà)家》，帶領(lǐng)孩子們走出教室、走進(jìn)雪地，在踩雪、嬉鬧、堆雪人的沉浸式體驗(yàn)中，感受冬日獨(dú)有的樂(lè)趣，守護(hù)童年最純粹的美好。

“老師，雪好軟呀！”“你看我的腳印像小梅花！”“我們一起堆個(gè)大雪人吧！”清晨的校園里，伴隨著孩子們清脆的歡呼聲，《雪地里的小畫(huà)家》課程正式開(kāi)啟，老師們提前做好安全防護(hù)準(zhǔn)備，為孩子們穿戴好厚厚的帽子和保暖衣物，隨后帶領(lǐng)大家有序來(lái)到戶(hù)外雪地，沒(méi)有刻板的教學(xué)流程，沒(méi)有固定的活動(dòng)模式，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自由探索——有的踮著腳尖踩出一串串深淺不一的腳印，觀(guān)察不同鞋底紋路留下的獨(dú)特“畫(huà)作”；有的三五成群追逐嬉戲，雪花落在發(fā)梢、肩頭，笑聲與雪花一同飛揚(yáng)；還有的合力搬運(yùn)雪球，從滾雪球、堆雪身到做手臂、鑲嵌紐扣做眼睛，一個(gè)形態(tài)可愛(ài)的雪人在孩子們的手中逐漸成型，成為雪地里最亮眼的“作品”。

課程中，老師們化身孩子們的玩伴與引導(dǎo)者，一邊守護(hù)著孩子們的安全，一邊用提問(wèn)激發(fā)他們的觀(guān)察力與想象力：“雪花是什么形狀的？”“踩在雪上會(huì)發(fā)出什么聲音？”“我們的腳印像不像小動(dòng)物的腳印呀？”孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中積極回應(yīng)，用稚嫩的語(yǔ)言分享自己的發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中感知雪的特性，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，雪地中，孩子們的身影靈動(dòng)活潑，一張張笑臉被白雪映襯得格外燦爛，純粹的快樂(lè)感染著在場(chǎng)的每一位老師。

“下雪天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是天然的課堂，比書(shū)本更生動(dòng)，比說(shuō)教更有效。” 此次課程不僅滿(mǎn)足了他們探索自然的好奇心，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和合作意識(shí)，讓童年時(shí)光在自然與快樂(lè)中綻放光彩。（王觀(guān)玲）

責(zé)編：張穎

編輯：劉凡