2025年12月，銅川新區(qū)樓村中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)奔赴合陽(yáng)縣甘井中心小學(xué)，共同開展以“校際攜手研數(shù)智 四步教研共成長(zhǎng)”為主題的教學(xué)交流活動(dòng)。兩校圍繞數(shù)智技術(shù)與教學(xué)深度融合、教研模式創(chuàng)新等核心議題深入研討，為區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展注入鮮活動(dòng)能。

活動(dòng)伊始，甘井中心小學(xué)教學(xué)副主任呂劉艷以部編版語(yǔ)文《軍神》為例，系統(tǒng)呈現(xiàn)數(shù)字技術(shù)在教學(xué)全流程的深度應(yīng)用。她細(xì)致拆解借助希沃白板開展交互式備課的路徑，分享通過AI智能體分析學(xué)情數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，并現(xiàn)場(chǎng)演示多媒體資源與課堂互動(dòng)的無縫銜接，強(qiáng)調(diào)數(shù)字工具不僅提升備課效率，更落地了“以學(xué)定教”的個(gè)性化教學(xué)實(shí)效。

語(yǔ)文組組長(zhǎng)張莉聚焦古詩(shī)詞及文言文教學(xué)痛點(diǎn)，帶來AI數(shù)字人技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐。她以《自相矛盾》為范本，展示如何通過數(shù)字人角色還原楚人鬻矛譽(yù)盾的場(chǎng)景，讓學(xué)生在沉浸式互動(dòng)中領(lǐng)悟“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立”的核心道理。“AI數(shù)字人破解了時(shí)空疏離的教學(xué)難題，顯著提升學(xué)生課堂參與度，其惟妙惟肖的語(yǔ)言、動(dòng)作與神態(tài)模擬功能，讓觀摩教師直觀感受技術(shù)賦能的教學(xué)變革?！?/p>

四步教研是甘井中心小學(xué)長(zhǎng)期踐行的常態(tài)教研模式，此次交流中，學(xué)校綜合組以此模式為核心，開展聚焦教學(xué)創(chuàng)新的教研展示活動(dòng)，向樓村中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)完整呈現(xiàn)日常教研的實(shí)操流程，全程亮點(diǎn)紛呈、實(shí)效十足。

展示活動(dòng)圍繞四步教研的四大核心環(huán)節(jié)推進(jìn)：科學(xué)教師王玉園深度解析2022版義務(wù)教育科學(xué)課標(biāo)，聚焦四大核心素養(yǎng)，結(jié)合五年級(jí)《計(jì)量時(shí)間》單元實(shí)例，拆解概念框架搭建邏輯，破解碎片化教學(xué)難題，提供清晰實(shí)踐路徑；道法教師任瑞瑩帶來《燦若繁星的古代科技巨人》試講展示與說課分享，以“時(shí)空穿梭+勛章收集”為主線，串聯(lián)三位古代科技巨人故事，融入互動(dòng)游戲與AI模擬對(duì)話，既傳承優(yōu)秀科技文化，又貼合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；體育教師閆子豪分享《體育課堂新樣態(tài)》，針對(duì)課堂傳統(tǒng)問題，提出“教 學(xué) 評(píng) 練”一體化教學(xué)理念，搭配“樂動(dòng)會(huì)”質(zhì)量提升體系及籃球教學(xué)實(shí)操案例，實(shí)操性極強(qiáng)。

綜合組各學(xué)科小組圍繞新課標(biāo)落實(shí)、四步教研模式落地等話題深入交流，共同探討該模式在不同學(xué)段、學(xué)科的適配性優(yōu)化思路，推動(dòng)研討成果轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行動(dòng)，求真務(wù)實(shí)廉潔高效。

此次校際交流活動(dòng)，既搭建了數(shù)字教育資源共享的橋梁，更讓合陽(yáng)縣甘井中心小學(xué)的四步教研常態(tài)模式實(shí)現(xiàn)區(qū)域輻射，探索出區(qū)域教研協(xié)同發(fā)展的新路徑。參與教師普遍認(rèn)為，通過技術(shù)賦能與教研創(chuàng)新的“雙輪驅(qū)動(dòng)”，將有效推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升，為基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供可復(fù)制的實(shí)踐范本。（張蓮）

責(zé)編：杜鵬飛

編輯：時(shí)雨