寶雞高新區(qū)是1992年國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立的國家級(jí)高新區(qū)，現(xiàn)有中小學(xué)校、幼兒園57所，在校學(xué)生49309名，教職工3351人。“十四五”以來，寶雞高新區(qū)全面落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見》和省市深化改革工作要求，分類試點(diǎn)推進(jìn)、堅(jiān)持開放協(xié)同、聚焦內(nèi)涵發(fā)展、激發(fā)辦學(xué)活力，創(chuàng)新辦學(xué)模式，打破校際壁壘，充分發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，有力地提升了區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展水平。
“三種模式”打造優(yōu)質(zhì)均衡新樣態(tài)
寶雞高新區(qū)堅(jiān)持積極探索不斷推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，依托已建成的優(yōu)質(zhì)名校帶動(dòng)新建成的標(biāo)準(zhǔn)化新校“高點(diǎn)起步”快速成長，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。寶雞高新區(qū)現(xiàn)有6個(gè)教育集團(tuán)，關(guān)聯(lián)14所學(xué)校（幼兒園）、學(xué)生27944人。新建成的高新三小、高新一中、清水路幼兒園繼高新一小、高新中學(xué)、高新幼兒園之后，一躍進(jìn)入?yún)^(qū)域名校(園)行列，這給了高新區(qū)開展集團(tuán)化辦學(xué)極大的啟發(fā)和信心，先后出臺(tái)了《寶雞高新區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施方案》《關(guān)于推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施意見（試行）》，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。按照“示范引領(lǐng)、分批實(shí)施、整體推進(jìn)”的工作思路，近年來在實(shí)踐中逐漸探索形成三種模式：“龍頭校+新建?！本o密型模式，著眼于新建校的高點(diǎn)起步，規(guī)范發(fā)展，如已建成的高新三小教育集團(tuán)，高新幼兒園教育集團(tuán)等；“龍頭校+共建?！眳f(xié)作型模式，帶動(dòng)發(fā)展中的學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)管理，進(jìn)一步提升辦學(xué)水平和質(zhì)量，如高新中學(xué)、高新一小教育集團(tuán)等；“龍頭校+農(nóng)村校”聯(lián)盟型模式，以城帶鄉(xiāng)，全面提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，如高新十小教育集團(tuán)等。三種模式從不同側(cè)面，不同層次著力，提升整體辦學(xué)水平和質(zhì)量，形成了市區(qū)聯(lián)動(dòng)、打破校際壁壘、城鄉(xiāng)一體發(fā)展的新格局。
“三層發(fā)力”匯聚優(yōu)質(zhì)均衡新動(dòng)能
頂層發(fā)力塑型。寶雞高新區(qū)黨工委、管委會(huì)把集團(tuán)化辦學(xué)納入?yún)^(qū)域教育一體化發(fā)展總體設(shè)計(jì)，在政策干預(yù)、人員編制、經(jīng)費(fèi)投入等方面加強(qiáng)規(guī)劃引領(lǐng)。區(qū)教體局從教育集團(tuán)的模式組成、機(jī)制運(yùn)行、架構(gòu)管理等方面持續(xù)優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，專題研究和重點(diǎn)部署推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)管理融通、理念聯(lián)通、師資流通、教研互通和文化共通“五通”管控?！笆奈濉逼陂g，共投資20多億元，陸續(xù)新建、改擴(kuò)建高新三小東校區(qū)和北校區(qū)、寶一中高新校區(qū)和科技新城校區(qū)、高新第二、第三、第五幼兒園等學(xué)校和幼兒園20所，新增學(xué)位2萬余個(gè)，集團(tuán)化辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。
中層發(fā)力聚能。為健全完善教育集團(tuán)運(yùn)行管理制度，建立科學(xué)決策機(jī)制，減少管理層級(jí)，快速提升成員校辦學(xué)水平，高新區(qū)教體局出臺(tái)文件加強(qiáng)中小學(xué)（幼兒園）中層干部管理，充分發(fā)揮扁平化優(yōu)勢，不斷激發(fā)學(xué)校管理人員干事創(chuàng)業(yè)的熱情，一批能力出眾的優(yōu)秀教師脫穎而出，大幅增添了學(xué)校管理崗位的生機(jī)與活力。特別是高新三小教育集團(tuán)通過實(shí)行“一個(gè)校長、一套班子、一支團(tuán)隊(duì)、一個(gè)理念”的管理模式，師資隊(duì)伍建設(shè)在共建共享理念下，個(gè)性化完善教師培訓(xùn)計(jì)劃、激勵(lì)機(jī)制，既提升了精細(xì)化管理水平，又實(shí)現(xiàn)了個(gè)性與差異化發(fā)展。中層聚能大大提升了教育集團(tuán)的執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)了“心智教育”集團(tuán)化供給，滿足了群眾對高質(zhì)量教育的需求。
基層發(fā)力落實(shí)。通過教育資源集團(tuán)化全面盤活，全力補(bǔ)齊發(fā)展短板，集中力量輻射融合，大力推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源向新建校、共建校、鄉(xiāng)村校傾斜延伸。2024年，管委會(huì)投資827萬元對高新二中進(jìn)行了改造提升，在市教育局的大力支持下，該校和寶一中協(xié)作開展集團(tuán)化辦學(xué)，寶一中分校秋季開學(xué)正式掛牌成立，有力地緩解了片區(qū)招生壓力；高新幼兒園教育集團(tuán)通過資源共享、管理理念融合，逐步形成各自辦園優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)特色品牌化辦園；高新十小從原高新一小教育集團(tuán)脫穎而出，聯(lián)合農(nóng)村校永清小學(xué)成立教育集團(tuán)，參與牽頭新一輪集團(tuán)化辦學(xué)，已進(jìn)入全域優(yōu)質(zhì)發(fā)展下的“新名校+”辦學(xué)階段。
“三維共進(jìn)”開創(chuàng)優(yōu)質(zhì)均衡新局面
辦學(xué)活力全面激發(fā)。通過“龍頭?！币I(lǐng)帶動(dòng)，集團(tuán)內(nèi)各成員校自身“造血”功能全面增強(qiáng)。高新一中、高新三小東校區(qū)和北校區(qū)、高新四小、高新十小和永清小學(xué)等在集團(tuán)化管理推動(dòng)下，積極探索校本特色發(fā)展，全面激發(fā)辦學(xué)活力，呈現(xiàn)出新校建一所火一所，共建校扶一所強(qiáng)一所，農(nóng)村校幫一所優(yōu)一所。
教師成長全面提速。高新區(qū)通過集團(tuán)化辦學(xué)搭建交流、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與教師雙贏成長發(fā)展，涌現(xiàn)出全省首批基礎(chǔ)教育骨干校長3人，省政府命名陜西省特級(jí)教師2人，省市級(jí)學(xué)科帶頭人22人，全區(qū)“三級(jí)三類”骨干教師增至751人，區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡協(xié)同教師隊(duì)伍成長實(shí)現(xiàn)了快速提升發(fā)展。
教育質(zhì)量全面提升。義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示，寶雞高新區(qū)各教育集團(tuán)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，成員校學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。2024年，寶雞高新區(qū)獲省級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)4個(gè)，創(chuàng)建“寶雞好課堂”“作業(yè)革命”示范校、“寶雞好學(xué)校”等17所，寶雞高新教育影響力和美譽(yù)度提升，促進(jìn)了區(qū)域人口持續(xù)增長和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。
從“一枝獨(dú)秀”到“滿園春色”，寶雞高新區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了區(qū)域教育質(zhì)量快速提升、彰顯了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的顯著成效。在2025年陜西省深化改革現(xiàn)場會(huì)上，寶雞高新區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到省市充分肯定。在現(xiàn)有集團(tuán)化辦學(xué)成果的基礎(chǔ)上，寶雞高新區(qū)將繼續(xù)探索“高中+初中+小學(xué)”縱向構(gòu)建的集團(tuán)化發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段之間協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“有效銜接、優(yōu)勢互補(bǔ)”教育生態(tài)鏈優(yōu)化，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需要，為“寶雞好教育”品牌建設(shè)貢獻(xiàn)高新力量。（供稿：寶雞市教育局）
責(zé)編：張穎
編輯：時(shí)雨
