寶雞高新區(qū)是1992年國務(wù)院批準設(shè)立的國家級高新區(qū)，現(xiàn)有中小學(xué)校、幼兒園57所，在校學(xué)生49309名，教職工3351人?！笆奈濉币詠?，寶雞高新區(qū)全面落實《教育部關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》和省市深化改革工作要求，分類試點推進、堅持開放協(xié)同、聚焦內(nèi)涵發(fā)展、激發(fā)辦學(xué)活力，創(chuàng)新辦學(xué)模式，打破校際壁壘，充分發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢，有力地提升了區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展水平。

“三種模式”打造優(yōu)質(zhì)均衡新樣態(tài)

寶雞高新區(qū)堅持積極探索不斷推進集團化辦學(xué)，依托已建成的優(yōu)質(zhì)名校帶動新建成的標準化新校“高點起步”快速成長，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。寶雞高新區(qū)現(xiàn)有6個教育集團，關(guān)聯(lián)14所學(xué)校（幼兒園）、學(xué)生27944人。新建成的高新三小、高新一中、清水路幼兒園繼高新一小、高新中學(xué)、高新幼兒園之后，一躍進入?yún)^(qū)域名校(園)行列，這給了高新區(qū)開展集團化辦學(xué)極大的啟發(fā)和信心，先后出臺了《寶雞高新區(qū)集團化辦學(xué)實施方案》《關(guān)于推進集團化辦學(xué)的實施意見（試行）》，進行頂層設(shè)計。按照“示范引領(lǐng)、分批實施、整體推進”的工作思路，近年來在實踐中逐漸探索形成三種模式：“龍頭校+新建?！本o密型模式，著眼于新建校的高點起步，規(guī)范發(fā)展，如已建成的高新三小教育集團，高新幼兒園教育集團等；“龍頭校+共建?！眳f(xié)作型模式，帶動發(fā)展中的學(xué)校加強科學(xué)管理，進一步提升辦學(xué)水平和質(zhì)量，如高新中學(xué)、高新一小教育集團等；“龍頭校+農(nóng)村?！甭?lián)盟型模式，以城帶鄉(xiāng)，全面提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，如高新十小教育集團等。三種模式從不同側(cè)面，不同層次著力，提升整體辦學(xué)水平和質(zhì)量，形成了市區(qū)聯(lián)動、打破校際壁壘、城鄉(xiāng)一體發(fā)展的新格局。

“三層發(fā)力”匯聚優(yōu)質(zhì)均衡新動能

頂層發(fā)力塑型。寶雞高新區(qū)黨工委、管委會把集團化辦學(xué)納入?yún)^(qū)域教育一體化發(fā)展總體設(shè)計，在政策干預(yù)、人員編制、經(jīng)費投入等方面加強規(guī)劃引領(lǐng)。區(qū)教體局從教育集團的模式組成、機制運行、架構(gòu)管理等方面持續(xù)優(yōu)化頂層設(shè)計，專題研究和重點部署推進集團化辦學(xué)，實現(xiàn)管理融通、理念聯(lián)通、師資流通、教研互通和文化共通“五通”管控。“十四五”期間，共投資20多億元，陸續(xù)新建、改擴建高新三小東校區(qū)和北校區(qū)、寶一中高新校區(qū)和科技新城校區(qū)、高新第二、第三、第五幼兒園等學(xué)校和幼兒園20所，新增學(xué)位2萬余個，集團化辦學(xué)規(guī)模不斷擴大。

中層發(fā)力聚能。為健全完善教育集團運行管理制度，建立科學(xué)決策機制，減少管理層級，快速提升成員校辦學(xué)水平，高新區(qū)教體局出臺文件加強中小學(xué)（幼兒園）中層干部管理，充分發(fā)揮扁平化優(yōu)勢，不斷激發(fā)學(xué)校管理人員干事創(chuàng)業(yè)的熱情，一批能力出眾的優(yōu)秀教師脫穎而出，大幅增添了學(xué)校管理崗位的生機與活力。特別是高新三小教育集團通過實行“一個校長、一套班子、一支團隊、一個理念”的管理模式，師資隊伍建設(shè)在共建共享理念下，個性化完善教師培訓(xùn)計劃、激勵機制，既提升了精細化管理水平，又實現(xiàn)了個性與差異化發(fā)展。中層聚能大大提升了教育集團的執(zhí)行力，實現(xiàn)了“心智教育”集團化供給，滿足了群眾對高質(zhì)量教育的需求。

基層發(fā)力落實。通過教育資源集團化全面盤活，全力補齊發(fā)展短板，集中力量輻射融合，大力推動優(yōu)質(zhì)資源向新建校、共建校、鄉(xiāng)村校傾斜延伸。2024年，管委會投資827萬元對高新二中進行了改造提升，在市教育局的大力支持下，該校和寶一中協(xié)作開展集團化辦學(xué)，寶一中分校秋季開學(xué)正式掛牌成立，有力地緩解了片區(qū)招生壓力；高新幼兒園教育集團通過資源共享、管理理念融合，逐步形成各自辦園優(yōu)勢，實現(xiàn)特色品牌化辦園；高新十小從原高新一小教育集團脫穎而出，聯(lián)合農(nóng)村校永清小學(xué)成立教育集團，參與牽頭新一輪集團化辦學(xué)，已進入全域優(yōu)質(zhì)發(fā)展下的“新名校+”辦學(xué)階段。

“三維共進”開創(chuàng)優(yōu)質(zhì)均衡新局面

辦學(xué)活力全面激發(fā)。通過“龍頭?！币I(lǐng)帶動，集團內(nèi)各成員校自身“造血”功能全面增強。高新一中、高新三小東校區(qū)和北校區(qū)、高新四小、高新十小和永清小學(xué)等在集團化管理推動下，積極探索校本特色發(fā)展，全面激發(fā)辦學(xué)活力，呈現(xiàn)出新校建一所火一所，共建校扶一所強一所，農(nóng)村校幫一所優(yōu)一所。

教師成長全面提速。高新區(qū)通過集團化辦學(xué)搭建交流、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、互動平臺，實現(xiàn)了學(xué)校與教師雙贏成長發(fā)展，涌現(xiàn)出全省首批基礎(chǔ)教育骨干校長3人，省政府命名陜西省特級教師2人，省市級學(xué)科帶頭人22人，全區(qū)“三級三類”骨干教師增至751人，區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡協(xié)同教師隊伍成長實現(xiàn)了快速提升發(fā)展。

教育質(zhì)量全面提升。義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示，寶雞高新區(qū)各教育集團教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，成員校學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。2024年，寶雞高新區(qū)獲省級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎4個，創(chuàng)建“寶雞好課堂”“作業(yè)革命”示范校、“寶雞好學(xué)校”等17所，寶雞高新教育影響力和美譽度提升，促進了區(qū)域人口持續(xù)增長和經(jīng)濟社會全面發(fā)展。

從“一枝獨秀”到“滿園春色”，寶雞高新區(qū)集團化辦學(xué)實踐，促進了區(qū)域教育質(zhì)量快速提升、彰顯了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的顯著成效。在2025年陜西省深化改革現(xiàn)場會上，寶雞高新區(qū)集團化辦學(xué)經(jīng)驗得到省市充分肯定。在現(xiàn)有集團化辦學(xué)成果的基礎(chǔ)上，寶雞高新區(qū)將繼續(xù)探索“高中+初中+小學(xué)”縱向構(gòu)建的集團化發(fā)展模式，實現(xiàn)不同學(xué)段之間協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)“有效銜接、優(yōu)勢互補”教育生態(tài)鏈優(yōu)化，進一步促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需要，為“寶雞好教育”品牌建設(shè)貢獻高新力量。（供稿：寶雞市教育局）

責編：張穎

編輯：時雨