近日，鎮(zhèn)坪縣鐘寶初級中學李玉斌老師組織課題組成員，召開了關于《語文核心素養(yǎng)下整本書閱讀的實踐研究》課題的中期總結交流會。

首先，討論了整本書閱讀在提升學生語言建構與運用方面的作用。通過共同閱讀一部完整的作品，學生們能夠在真實的語境中學習和運用語言，這遠比零散的篇章閱讀更為有效。課題組計劃在下個學期的教學中，選擇經典小說或散文集，讓學生在閱讀過程中嘗試用自己的語言復述情節(jié)、描繪人物，以此培養(yǎng)學生的語言表達能力。

其次，探討了整本書閱讀對學生思維發(fā)展與提升的影響。整本書閱讀要求學生不僅要弄清故事情節(jié)，還要對人物、主題等進行深入的思考。這不僅能夠培養(yǎng)學生的批判性思維，還能提升他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。課題組決定在每次閱讀課后，組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的見解和感悟，以此激發(fā)學生的思維活力。

此外，課題組成員還討論了整本書閱讀在培養(yǎng)學生審美鑒賞與創(chuàng)造方面的作用。優(yōu)秀的文學作品能夠為學生提供豐富的審美體驗，而整本書閱讀則能讓學生更深入地感受作品的藝術魅力。計劃定期舉辦讀書分享會，讓學生分享自己喜歡的段落或句子，并闡述自己的審美觀點，以此培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

最后，課題組所有成員一致認為，整本書閱讀也是傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要途徑。通過閱讀經典作品，學生不僅能夠了解古代社會的風土人情、道德觀念等，還能增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。我們將鼓勵學生在閱讀過程中，關注作品中的傳統(tǒng)文化元素，并引導他們進行相關的研究和探討。

通過整本書閱讀的實踐研究，不僅深化了對語文核心素養(yǎng)的理解，還探索了更有效的教學方法。相信只要堅持不懈地推進整本書閱讀的教學實踐，就一定能夠培養(yǎng)出更多具有良好語文核心素養(yǎng)的學生。（陶鑄 李玉斌）

責編：朱剛

編輯：鄢雨晴